Відмінності між версіями «Портфоліо Рудуман Ольги Іванівни «Знов починається зима!.. Знов починаються дива!..»»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 12: | Рядок 12: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
Клас об’єднується в 3 групи: художники - малюють зимові розваги та пейзажі;мовознавці — підбирають та досліджують вірші про зиму;фольклористи — підбирають та досліджують прислів'я, приказки та загадки про Білу Казку. | Клас об’єднується в 3 групи: художники - малюють зимові розваги та пейзажі;мовознавці — підбирають та досліджують вірші про зиму;фольклористи — підбирають та досліджують прислів'я, приказки та загадки про Білу Казку. | ||
| − | + | ||
| + | '''Основні завдання проекту:''' | ||
| + | |||
1. Навчитись досліджувати природу рідного краю. | 1. Навчитись досліджувати природу рідного краю. | ||
| + | |||
2. Виділяти головне в процесі дослідження. | 2. Виділяти головне в процесі дослідження. | ||
| + | |||
3. Вибрати найкращий спосіб представлення знайдених результатів. | 3. Вибрати найкращий спосіб представлення знайдених результатів. | ||
| + | |||
4. Навчитись створювати презентації. | 4. Навчитись створювати презентації. | ||
| + | |||
5. Навчитись створювати публікації. | 5. Навчитись створювати публікації. | ||
| + | |||
6. Навчитись створювати веб – сайти. | 6. Навчитись створювати веб – сайти. | ||
| + | |||
7. Навчитись створювати вікі-сторінку. | 7. Навчитись створювати вікі-сторінку. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1XGJvkQSB42jalldwtPc9-Ip_20QbDroHqAxnkNQdKww/edit План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Учитель проводить декілька оцінювань навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за опитувальникомта презентацією "Знов починається зима" для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього проекту та постійно працюють над таблицею "З-Х-Д" поступово заповнюючи її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.До того,як учні почнуть працювати над Проектом зі створення публіікації, учні розробляють план роботи групи, для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання для спрямування їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину роботи, вчитель перевірить їх записи, журнали спостережень, щоб дізнатися чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Щоб поділитися із своїми здобутками учні будуть використовувати контрольний список публікацій, щоб публікація відповідала вимогам. У цьому груповому проекті учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. При поточному оцінюванні роботи учнів використовуються [http://http://www.slideshare.net/tanya6969/1-31821010 дидактичні ігри]. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1EC7LpcYmpssM5Ia1UjStAq-Q7mZLChpW9V_SLGhR268/edit Критерії оцінювання мультимедійної презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rVq6w6hkXSZRdQXhURGIsJgozRzQb7pj7LNEiektQLM/edit Критерії оцінювання wiki-статті] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/19Nma75AX0XEzCn1d5rpIh0zJmL6Vk32SC90QjUbEh6A/edit Критерії оцінювання публікації (буклету)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1Zb-vyqRlGIm-GCN2V7U9GbDNwsLVkmIKOBacCauQWmI/edit?usp=drive_web Критерії оцінювання блогу] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | <FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Підготовчий етап'''''</FONT><BR> | ||
| + | Вчитель виконує пошук Інтернет ресурсів з теми, перевіряє готовність комп’ютерного обладнання, резервує час в шкільній бібліотеці, готує [https://docs.google.com/presentation/d/1Pe0m7l_iNa1r_gpmDuDuB_4cV7t-fd9Zc_4t4fofq_c/edit#slide=id.p вступну презентацію] і [https://docs.google.com/presentation/d/135tc9BeSGFRLcBJnEAx1DRzw1tBWDTCegNBAClJsxHA/edit#slide=id.g2a0138376_01 буклет]. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Зима. Буклет.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Зима. Буклет2.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Презентація | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Слайд1м.JPG|200px]] | ||
| + | [[Файл:Слайд2м.JPG|200px]] | ||
| + | [[Файл:Слайд3м.JPG|200px]] | ||
| + | [[Файл:Слайд4м.JPG|200px]] | ||
| + | [[Файл:Слайд5м.JPG|200px]] | ||
| + | [[Файл:Слайд6м.JPG|200px]] | ||
| + | [[Файл:Слайд7м.JPG|200px]] | ||
| + | |||
| + | <FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Мотиваційний етап'''''</FONT><BR> | ||
| + | На першому уроці вчитель ознайомлює учнів з буклетом та вступною презентацією. В ході проведення вступної презентації учні починають заповнювати [http://http://www.slideshare.net/tanya6969/ss-31820928 таблицю ЗХД](перший та можливо другий стовпчик). | ||
| + | |||
| + | <FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Організаційний етап'''''</FONT><BR> | ||
| + | |||
| + | Кожна група отримує власне завдання для дослідження. | ||
| + | |||
| + | <FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Етап пошуку та обробки інформації'''''</FONT><BR> | ||
| + | |||
| + | Завдання для груп: | ||
| + | |||
| + | 1. Зробити дослідження за заданою темою | ||
| + | |||
| + | 2. Зробити висновки щодо виконаного дослідження | ||
| + | |||
| + | 3. Оформити результати дослідження у вигляді вікі-сторінки, презентації або публікації | ||
| + | |||
| + | 4. Додати цікаву публікацію до блогу навчального проекту. | ||
| + | |||
| + | 5. Презентувати власне дослідження на підсумковому занятті. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | В процесі виконання дослідження учні на кожному уроці звітують про виконану роботу. Це робиться у вигляді коротенької доповіді(2 хв). Такий вид роботи дасть змогу вчителю проконтролювати і при необхідності скоригувати просування учнів. | ||
| + | |||
| + | Група «Фольклористи» результати оформлює у вигляді публікації. | ||
| + | Група «Мовознавці» підбирає народні прикмети, прислів’я, приказки, вірші, казки про зиму. Результати оформлює у вигляді [http://www.slideshare.net/tanya6969/ss-32093312 презентації] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Група «Художники» знайомиться з картинами видатних художників, малює портрети Зими та зимові натюрморти. Результати оформлює у блозі. | ||
| + | На даному етапі вчитель проводить перевірку знань за допомогою усного опитування та дидактичних ігор, кросвордів, ребусів. | ||
| + | |||
| + | <FONT SIZE=3 COLOR="red">'''''Презентаційний етап'''''</FONT><BR> | ||
| + | |||
| + | Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. Закінчують заповнення таблиці ЗХД. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Публикация1f.jpg|200px]] [[Файл:Публикация2f.jpg|200px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:11, 9 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
«Знов починається зима!.. Знов починаються дива!..»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Логопедія,літературне читання,образотворче мистецтво
Вік учнів, клас
10 років, 3клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Клас об’єднується в 3 групи: художники - малюють зимові розваги та пейзажі;мовознавці — підбирають та досліджують вірші про зиму;фольклористи — підбирають та досліджують прислів'я, приказки та загадки про Білу Казку.
Основні завдання проекту:
1. Навчитись досліджувати природу рідного краю.
2. Виділяти головне в процесі дослідження.
3. Вибрати найкращий спосіб представлення знайдених результатів.
4. Навчитись створювати презентації.
5. Навчитись створювати публікації.
6. Навчитись створювати веб – сайти.
7. Навчитись створювати вікі-сторінку.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Учитель проводить декілька оцінювань навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за опитувальникомта презентацією "Знов починається зима" для проведення мозкової атаки. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього проекту та постійно працюють над таблицею "З-Х-Д" поступово заповнюючи її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів.До того,як учні почнуть працювати над Проектом зі створення публіікації, учні розробляють план роботи групи, для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання для спрямування їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину роботи, вчитель перевірить їх записи, журнали спостережень, щоб дізнатися чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Щоб поділитися із своїми здобутками учні будуть використовувати контрольний список публікацій, щоб публікація відповідала вимогам. У цьому груповому проекті учні використовуватимуть форми взаємооцінювання та самооцінювання. При поточному оцінюванні роботи учнів використовуються дидактичні ігри.
Критерії оцінювання мультимедійної презентації
Критерії оцінювання wiki-статті
Критерії оцінювання публікації (буклету)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Підготовчий етап
Вчитель виконує пошук Інтернет ресурсів з теми, перевіряє готовність комп’ютерного обладнання, резервує час в шкільній бібліотеці, готує вступну презентацію і буклет.
Презентація
Мотиваційний етап
На першому уроці вчитель ознайомлює учнів з буклетом та вступною презентацією. В ході проведення вступної презентації учні починають заповнювати таблицю ЗХД(перший та можливо другий стовпчик).
Організаційний етап
Кожна група отримує власне завдання для дослідження.
Етап пошуку та обробки інформації
Завдання для груп:
1. Зробити дослідження за заданою темою
2. Зробити висновки щодо виконаного дослідження
3. Оформити результати дослідження у вигляді вікі-сторінки, презентації або публікації
4. Додати цікаву публікацію до блогу навчального проекту.
5. Презентувати власне дослідження на підсумковому занятті.
В процесі виконання дослідження учні на кожному уроці звітують про виконану роботу. Це робиться у вигляді коротенької доповіді(2 хв). Такий вид роботи дасть змогу вчителю проконтролювати і при необхідності скоригувати просування учнів.
Група «Фольклористи» результати оформлює у вигляді публікації. Група «Мовознавці» підбирає народні прикмети, прислів’я, приказки, вірші, казки про зиму. Результати оформлює у вигляді презентації
Група «Художники» знайомиться з картинами видатних художників, малює портрети Зими та зимові натюрморти. Результати оформлює у блозі.
На даному етапі вчитель проводить перевірку знань за допомогою усного опитування та дидактичних ігор, кросвордів, ребусів.
Презентаційний етап
Учні презентують результати дослідження, захищають свою роботу. Виставляють оцінки за допомогою розроблених вчителем критеріїв оцінювання. Закінчують заповнення таблиці ЗХД.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Рудуман Ольга Іванівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель-дефектолог, логопед
Навчальний заклад
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
м.Знам'янка, Кіровоградська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
жовтень-грудень 2013
Місце проведення тренінгу
Знам'янська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат
Тренери
Литвиненко Ольга Валентинівна, Аман Ірина Семенівна.
