Відмінності між версіями «Портфоліо Рудик Надії Степанівни з теми "Народні символи України"»
(Створена сторінка: = Назва навчальної теми = <span style="color:#800080;"><span style="font-size:large;"><span style="font-family:georgia,serif;">''Сторі...) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| (не показані 36 проміжних версій 4 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
= Назва навчальної теми = | = Назва навчальної теми = | ||
| − | <span style="color:#800080;"><span style="font-size:large;"><span style="font-family:georgia,serif;">'' | + | <span style="color:#800080;"><span style="font-size:large;"><span style="font-family:georgia,serif;">''Народні символи України'''</span></span></span> |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Літературне читання, природознавство, інформатика. | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
8-9 років, 2 клас | 8-9 років, 2 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | + | Проект "Народні символи України" здійснює родинно-національне виховання на грунті відродження традицій української етнопедагогіки; | |
| − | Проект | + | формування й розвиток морально-етичних та громадських рис; виховує любов до рідного краю. |
| − | + | ||
| − | + | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/document/d/1O9ijv2-4FP-qmWPbuTCLJ4qSKCFuFPXLUA2MhDDBOQA/edit?usp=sharing/ План вивчення теми] |
[https://docs.google.com/document/d/1LH3EYFXoQg8JiE6Rdf1dJfymJquZSliNtBY6kOf4LXU/edit?usp=sharing/ План впровадження теми] | [https://docs.google.com/document/d/1LH3EYFXoQg8JiE6Rdf1dJfymJquZSliNtBY6kOf4LXU/edit?usp=sharing/ План впровадження теми] | ||
| Рядок 22: | Рядок 20: | ||
= Оцінювання (стислий опис і інструменти) = | = Оцінювання (стислий опис і інструменти) = | ||
| − | [[File: | + | [[File:gsd]] |
| − | На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8OG1xZzU2VUZ4S0k/view?usp=sharing/ презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https:// | + | На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за [https://drive.google.com/file/d/0BzuRLhxsU3U8OG1xZzU2VUZ4S0k/view?usp=sharing/ презентацією] для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над [https://docs.google.com/document/d/1O0XlLiOUzkHkFSHf-Q4N9oKQgDar-znBDYn6zMTx5d8/edit?usp=sharing/ таблицею З-Х-Д] поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням [https://docs.google.com/presentation/d/1DydFpEkHEdcPwLiTkA8ddz18-7rnhrHXTJ0uVOLQOMQ/edit?usp=sharing/ презентацій], [http://rudiknadya2.blogspot.com// блогу] для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання. |
| − | = Діяльність учнів та вчителя | + | = Діяльність учнів та вчителя = |
| + | [[File:аііі.jpg||]] | ||
| − | [ | + | Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді </span>[http://rudiknadya.blogspot.com// Мій блог навчання]<span style="line-height: 18.9090900421143px;">. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати </span><span style="line-height: 18.9090900421143px;">собі </span><span style="line-height: 18.9090900421143px;">одну з тем для дослідження.</span> |
| − | + | Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https://docs.google.com/presentation/d/1ZcX2GW0YiQBKgt1oF-M3yc1ddOq6kVjglrSIk4T_F8M/edit?usp=sharing/ презентацію, підготовлену вчителем] для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. | |
| − | + | ||
| − | Тиждень 1. 1.Учні переглядають [https:// | + | |
2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. | 2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням. | ||
| − | 3-й тиждень 1. Учні закінчують створення [https:// | + | 3-й тиждень 1. Учні закінчують створення [https://docs.google.com/presentation/d/1DydFpEkHEdcPwLiTkA8ddz18-7rnhrHXTJ0uVOLQOMQ/edit?usp=sharing/ мультимедійних презентацій] та [http://rudiknadya2.blogspot.com// блогів]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом. |
[https://docs.google.com/file/d/0B2qmvod2xaM4UFRkNlIxNWNlWnc/edit?usp=sharing Список запитань до рефлексії] | [https://docs.google.com/file/d/0B2qmvod2xaM4UFRkNlIxNWNlWnc/edit?usp=sharing Список запитань до рефлексії] | ||
| Рядок 54: | Рядок 51: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Надія Рудик | |
| + | |||
| + | [[Файл:Рудик Надія Степанівна.jpg |170 px]] | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Початкові класи, природознавство | + | Початкові класи, літературне читання, природознавство |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | [http:// | + | [http://schoolukrainka.dnepredu.com/ Українська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів] |
| + | |||
| + | <B>[[Файл:fh.jpg|370 px]] | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 66: | Рядок 67: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | [[rudiknadiya@gmail.ua]] | |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
Поточна версія на 17:45, 1 лютого 2016
Зміст
Назва навчальної теми
Народні символи України'
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Літературне читання, природознавство, інформатика.
Вік учнів, клас
8-9 років, 2 клас
Стислий опис проекту
Проект "Народні символи України" здійснює родинно-національне виховання на грунті відродження традицій української етнопедагогіки; формування й розвиток морально-етичних та громадських рис; виховує любов до рідного краю.
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи над проектом учні заповнюють ЗХД-таблицю, в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, а також показують свої попередні знання щодо лісових екосистем. Учитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми за презентацією для проведення мозкової атаки. Учні впродовж всього виконання проекту постійно працюють над таблицею З-Х-Д поступово заповнюють її. Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над міні-проектом зі створення презентації та ін. учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проектів. Коли учні завершать частину дослідження, учитель перевірить їх спостереження, правильність запису, щоб з’ясувати, чи потребують учні додаткових інструкції. Коли учні працюватимуть у малих групах над створенням презентацій, блогу для того, щоб поділитися з іншими своїми здобутками та знаннями, вони використовують Контрольний список для презентації та ін., який допомагає їм створювати таку презентацію або публікацію, яка відповідає вимогам. Оскільки це груповий проект, учні використовуватимуть форми взаємооцінювання. Їх кінцевий продукт буде оцінений за Формою оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Учні представлять свої результати своїх досліджень у вигляді </span>Мій блог навчання. Інструктаж щодо опанування навичками використання цих інструментів повинен щоденно бути включений у процес занять. Роздайте учням Форму оцінювання проектів і проведіть її обговорення. Ця Форма містить огляд очікувань від створеного ними учнівського проекту. Попросіть учнів використовувати Форму, щоб допомогти їм оцінити свій прогрес і те, як просувається їх навчання. Учні мають об’єднатися в малі групи ( від 3 до 5 в кожній) і обрати собі одну з тем для дослідження.
Тиждень 1. 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2. Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі,пресі,тощо. 3. Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.
2-й тиждень 1. Учні працюють з учительською презентацією. 2. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації. 3. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото; займаються її дизайном та оформленням.
3-й тиждень 1. Учні закінчують створення мультимедійних презентацій та блогів. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 2. Демонстрація презентацій, створених з різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення веб-сайту, де відслідковується процес роботи над проектом.
Критерії оцінювання публікації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Надія Рудик
Фах, навчальний предмет
Початкові класи, літературне читання, природознавство
Навчальний заклад
Українська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с. Українка, Апостолівський р-н, Дніпропетровська обл
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07-19 грудня 2015 року
Місце проведення тренінгу
Апостолівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4
<B>
Тренери
Корисні посилання
www.goole.com www.yandekx.ru
www.iteach.com.ua
http://educate.intel.com/uahrojectdesign
htt://ru.wikipedia.org/wik
wikilavesearth.org.ua
