Відмінності між версіями «Портфоліо Романюк Т.І. "Крок за кроком"»
(→Опис оцінювання) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
'''На початку роботи''' у проекті | '''На початку роботи''' у проекті | ||
вчитель проводить опитування за таблицею «ЗХД», | вчитель проводить опитування за таблицею «ЗХД», | ||
| − | учні заповнюють організаційну діаграму , оцінювання особистих навчальних потреб. | + | учні заповнюють організаційну діаграму , оцінювання особистих навчальних потреб. |
| + | |||
| + | |||
'''У ході роботи''' над проектом | '''У ході роботи''' над проектом | ||
кожен учень оцінює самоспрямування навчання , | кожен учень оцінює самоспрямування навчання , | ||
| Рядок 38: | Рядок 40: | ||
арифметичної та геометричної прогресій; | арифметичної та геометричної прогресій; | ||
школярі доповнюють таблицю «ЗХД» | школярі доповнюють таблицю «ЗХД» | ||
| + | |||
| + | |||
''Для оцінювання учнівської роботи'', а саме створеної учнями сторінки блогу | ''Для оцінювання учнівської роботи'', а саме створеної учнями сторінки блогу | ||
учні використовують критерії оцінювання та проводять самооцінювання, взаємооцінювання блогу. | учні використовують критерії оцінювання та проводять самооцінювання, взаємооцінювання блогу. | ||
Учитель проводить загальне, ураховуючи виставлені бали. | Учитель проводить загальне, ураховуючи виставлені бали. | ||
Щоб перевірити, як засвоїли учні навчальний матеріал проводиться опитувальник «Чи вивчив ти геометричну прогресію?» | Щоб перевірити, як засвоїли учні навчальний матеріал проводиться опитувальник «Чи вивчив ти геометричну прогресію?» | ||
| + | |||
| + | |||
'''Після закінчення роботи''' над проектом проводиться | '''Після закінчення роботи''' над проектом проводиться | ||
опитування учнів класу у вигляді самостійної роботи, | опитування учнів класу у вигляді самостійної роботи, | ||
заповнення таблиці «ЗХД» | заповнення таблиці «ЗХД» | ||
| + | |||
| + | |||
Таке оцінювання ''допомагає учням і вчителеві'' поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. | Таке оцінювання ''допомагає учням і вчителеві'' поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл. | ||
Версія за 14:24, 18 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Крок за кроком
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика, біологія, екологія
Навчальні цілі
Проаналізувати схожість і відмінність формул членів і суми членів арифметичної та геометричної прогресії. Обговорити реальні ситуації застосування формул для обчислення суми членів геометричної прогресії. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій із фактами проведених досліджень, які будуть переконливими для однокласників. В учнів будуть вдосконалюватися навички збору даних кількома способами, аналізу, впорядкування,осмислення та опрацювання відомостей. Учні навчаться оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання, використовувати Інтернет-технології.
Вік учнів,клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Учні 9-го класу вивчатимуть тему, об'єднавшись у групи для вивчення теоретичного матеріалу, збору статистичних даних, що стосуються обраної теми, опитування серед школярів, проведення досліджень. У результаті роботи над проектом буде створено блог із результатами пошукової діяльності групи «Дослідники часу», розроблено опорні конспекти вивчення теми «Геометрична прогресія», оформлено плакати з питань профілактики грипу, створено презентацію для батьків щодо запобігання поширення інфекції. Для оцінювання роботи у проекті використовуватимуться різні форми, критерії, опитувальники.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Проаналізувати схожість і відмінність формул членів і суми членів арифметичної та геометричної прогресії. Обговорити реальні ситуації застосування формул для обчислення суми членів геометричної прогресії.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій із фактами проведених досліджень, які будуть переконливими для однокласників.В учнів будуть вдосконалюватися навички збору даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей.Учні навчаться оформляти, аналізувати та синтезувати інформацію для вирішення проблеми та відповідей на запитання, використовувати Інтернет-технології.
Опис оцінювання
При вивченні теми використовуються різні методи та інструменти оцінювання, які вибирає учитель, користуючись графіком оцінювання.
На початку роботи у проекті
вчитель проводить опитування за таблицею «ЗХД»,
учні заповнюють організаційну діаграму , оцінювання особистих навчальних потреб.
У ході роботи над проектом
кожен учень оцінює самоспрямування навчання ,
для визначення рівня навченості з теми використовується форма для виявлення схожості й відмінності
арифметичної та геометричної прогресій;
школярі доповнюють таблицю «ЗХД»
Для оцінювання учнівської роботи, а саме створеної учнями сторінки блогу
учні використовують критерії оцінювання та проводять самооцінювання, взаємооцінювання блогу.
Учитель проводить загальне, ураховуючи виставлені бали.
Щоб перевірити, як засвоїли учні навчальний матеріал проводиться опитувальник «Чи вивчив ти геометричну прогресію?»
Після закінчення роботи над проектом проводиться
опитування учнів класу у вигляді самостійної роботи,
заповнення таблиці «ЗХД»
Таке оцінювання допомагає учням і вчителеві поставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв'язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.
