Відмінності між версіями «Портфоліо Решітько Валентини з теми "Книги - це короблі думки, які пливуть по хвилях часу..."»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7Dcm82aUFqVXpORlU/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7DcGJTMWloVWZmOUE/edit?usp=sharing форми оцінювання] | журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7Dcm82aUFqVXpORlU/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0ByuDgK1fgG7DcGJTMWloVWZmOUE/edit?usp=sharing форми оцінювання] | ||
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД | продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД | ||
| − | таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/15NNCA0cBpYMlXaSRz_WGwfNCWn7eC7U3cpeWIBpad3M/ | + | таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/15NNCA0cBpYMlXaSRz_WGwfNCWn7eC7U3cpeWIBpad3M/viewform опитувальника]. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці |
| − | критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці | + | |
проекту відбувається захист проекту. | проекту відбувається захист проекту. | ||
Версія за 17:57, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Світова література.Генріх Гейне – німецький поет-романтик.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література,українська література,музика ,історія,художня культура.
Вік учнів, клас
15 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з теми «Читання як засіб формування творчоі особистості на уроках світової літератури. Творча назва проекту»Книги – це кораблі думки, які пливуть по хвилях часу.»
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення учитель демонструє стартову презентацію з теми «Книги –це кораблі думки ,які пливуть по хвилях часу».Розповідає про майбутнє дослідження учнм,залучивши до роботи над темою учні 9 класу.На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чи потрібно читати літературу в вік інформаційно – комунікаційних технологій».Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: I-група-«Чи варто читати?»Результати дослідження прдставляються у вигляді вікі-статті.II-група»Чи забезпечує читання людину?Результати дослідження-у вигляді блогу .III-група –«Для чого ми вивчаємо поезію напамять?»Результати дослідження представленно у вигляді:I- група-вікі-стаття,II- група-блог ,III-група-учнівська презентація.Впродовж усього навчання вчитель консультує учнів,спостерігає та аналізує їх діяльність,використовуючи різні методи та інструменти оцінювання:ЗХД-схема,»Асоціативний кущ»,контрольний список; виявляє навчальні потреби учнів. Напркінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні презентують результати своїх досліджень. Wiki-стаття на тему «Читання у житті людини»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Решітько Валентина Вікторівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови та літератури
Навчальний заклад
Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів
Місто\село, район, область
Смт. Липова Долина,Липоводолинський район, Сумська область
Контактні дані
lirikavalya@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20 - 26 січня 2014 року
Місце проведення тренінгу
Липоводолинська спеціалізована школа I-III ступенів
