Відмінності між версіями «Портфоліо Рака Юрія Романовича з теми "Малі річки України"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Навчальні цілі) |
||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | здійснювати пропаганду екологічних знань серед молоді, зацікавити однолітків можливістю вирішення реальних екологічних проблем; | ||
| + | |||
| + | довести, що учні нашої школи не байдужі до проблем збереження рідної природи, мають активну екологічну позицію; | ||
| + | |||
| + | через науково-дослідницьку діяльність пропонувати власне бачення вирішення проблем збереження малих річок нашої держави; | ||
| + | |||
| + | розвивати екологічну ініціативу школярів; | ||
| + | |||
| + | оволодіти практичним досвідом розв′язання суспільних проблем; | ||
| + | |||
| + | вивчити стан місцевої річечки, провести її опис, вказати необхідність охорони; | ||
| + | |||
| + | шляхом спостереження встановити вплив людини на екологічний стан струмка; | ||
| + | |||
| + | описати природні угрупування рослин та види тварин, поширені в долині річки; | ||
| + | |||
| + | сформувати правила індивідуальної поведінки в природі, спілкування людини з об′єктами живої природи. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 15:13, 19 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Малі річки України
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, біологія, основи здоров'я
Навчальні цілі
здійснювати пропаганду екологічних знань серед молоді, зацікавити однолітків можливістю вирішення реальних екологічних проблем;
довести, що учні нашої школи не байдужі до проблем збереження рідної природи, мають активну екологічну позицію;
через науково-дослідницьку діяльність пропонувати власне бачення вирішення проблем збереження малих річок нашої держави;
розвивати екологічну ініціативу школярів;
оволодіти практичним досвідом розв′язання суспільних проблем;
вивчити стан місцевої річечки, провести її опис, вказати необхідність охорони;
шляхом спостереження встановити вплив людини на екологічний стан струмка;
описати природні угрупування рослин та види тварин, поширені в долині річки;
сформувати правила індивідуальної поведінки в природі, спілкування людини з об′єктами живої природи.
