Відмінності між версіями «Портфоліо Прокопець Галини Леонідівни для учнів 7класу з історії за темою:" Виникнення ісламу"»
(→Навчальна тема) |
(→Навчальний предмет) |
||
| (не показані 30 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Буклет= | =Буклет= | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Publication1 Prokopec.jpg|400px]] [[Файл:Publication2 Prokopec.jpg|400px]] |
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Назва навчальної теми'''</span>= | =<span style="color:red;background-color:yellow">'''Назва навчальної теми'''</span>= | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
==Навчальний предмет== | ==Навчальний предмет== | ||
| − | *''' | + | *'''[[ІСТОРІЯ]]''' |
==Навчальна тема== | ==Навчальна тема== | ||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
| + | |||
| + | *'''12-13 років, 7 клас''' | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Цей проект передбачає дослідницьку роботу учнів за допомогою інформаційних технологій при вивченні теми " Виникнення ісламу та створення Арабської держави" курсу всесвітньої історії у 7 класі. Він дозволить учням набути нові вміння та навички, буде заохочувати їх до пошуково-дослідницької роботи. Самостійна робота із різними джерелами інформації по вивченню курсу історії прищеплюватиме інтерес до цього предмету. Діти навчатимуться аналізувати та синтезувати матеріал, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, презентувати результати своєї роботи | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | *'''[https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGZV83SHg4cWFFWk0/edit План вивчення теми]''' | ||
==Навчальні цілі== | ==Навчальні цілі== | ||
| + | |||
| + | *познайомити з історією виникнення ісламу та особливостями ісламського світу; з'ясувати роль ісламу у створенні Арабської держави; розглянути основні положення мусульманського вчення;навчитись аналізувати інформацію; оцінювати окремі факти, події; самостійно здобувати інформацію; виховувати в дусі толерантності до інших культур. | ||
==Опис оцінювання== | ==Опис оцінювання== | ||
| + | |||
| + | На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування , тестів та заповнення | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGUjQ5SlFyY281dUU/edit таблиці «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»] | ||
| + | |||
| + | *Учні використовують: | ||
| + | - контрольний список для блогу; | ||
| + | |||
| + | - контрольний список для оцінювання однолітками презентації. | ||
| + | |||
| + | *Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усні консультації). | ||
| + | Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації. У групах відбувається самооцінювання. | ||
| + | Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу. | ||
| + | |||
| + | Критерії оцінювання презентації проекту: | ||
| + | *1.Дотримання термінів виконання проекту. | ||
| + | |||
| + | *2.Персональний вклад в проект. | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGRXZ6OUo0Ykd3UVE/edit Оцінювання навичок спільної діяльності] | ||
| + | |||
| + | *3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу. | ||
| + | *4.Використання різноманітних джерел інформації. | ||
| + | Посилання на [https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGQlhkNEMycVFJdXc/edit достовірні джерела інформації] (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела). | ||
| + | *5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків. | ||
==Діяльність учнів== | ==Діяльність учнів== | ||
| + | |||
| + | Перший етап. Під час перегляду презентації вчителя учні ознайомлюються з темою. Учитель демонструє Презентацію з проблемою | ||
| + | |||
| + | У ході виконання З-Х-Д схеми та після консультацій із вчителем окреслюють план своїх дій. | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються в групи , розподіляють ролі. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. | ||
| + | |||
| + | Вчитель обговорює з дітьми проблеми [https://docs.google.com/file/d/0B23puSwGp9sGa0c0c0hGSmtkU0E/edit безпеки в інтернеті], спрямувує їх до спілкування й співпраці в інтернеті. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Другий етап. Групи отримують завдання, обговорюють їх, працюють із рекомендованою літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх та обговорюють власні думки та результати. | ||
| + | |||
| + | Завдання для груп: | ||
| + | |||
| + | 1. Історики . Досліджують хід історичних подій, причини виникнення ісламу. | ||
| + | |||
| + | 2. Біографи. Вивчають матеріали, які містять біографічні дані про пророка Мухаммеда. | ||
| + | |||
| + | 3. Культурологи. Аналізують вплив ісламу на розвиток арабського світу, міркують про відмінності ісламу та хритианства | ||
| + | |||
| + | Учні планують розміщення матеріалів в блоці. | ||
| + | Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. | ||
| + | |||
| + | Консультування щодо створення онлайн - презентацій | ||
| + | Після закінчення роботи над проектом кожна група учнів захищає свою роботу , рефлексує. | ||
| + | |||
| + | Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень. | ||
==Дидактичні матеріали:== | ==Дидактичні матеріали:== | ||
| − | + | *'''[https://docs.google.com/presentation/d/1zaCFlvGQxEL6fUw70xP8iMeHqQMO3T84EWxF8p8uCtg/edit презентація "Виникнення ісламу"]''' | |
| + | *'''[http://prokopeshhistoryu.blogspot.com/ Учнівський блог]''' | ||
| + | ==Методичні матеріали:== | ||
| + | Усі уроки до курсу “Всесвітня історія” 7 клас /упорядн. Н.М.Морозова - “Основа”,2007 — 272с. | ||
| + | Лихтей И.М. История средних веков: учебник для 7 класса — К., «Грамота» - 296с. | ||
| + | Всесвітня історія.6-11кл.Документи .Матеріали/упорядн. І.М.Скирда, А.М.Токарев - “Ранок”,2011 — 288с. | ||
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | =<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>= | ||
| − | * '''Ім'я, прізвище:''' | + | * '''Ім'я, прізвище:''' [[Прокопець Галина Леонідівна]] |
| − | * '''Фах, навчальний предмет:''' | + | * '''Фах, навчальний предмет:''' вчитель історії |
| − | * '''Навчальний заклад:''' | + | * '''Навчальний заклад:''' НВК- Ліцей № 10 |
| − | * '''Контактні дані:''' | + | * '''Контактні дані:''' prokopesh@gmail.com |
* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області] | * '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області] | ||
| Рядок 53: | Рядок 117: | ||
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>== | ==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>== | ||
| − | * '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець, | + | * '''Місце провведення тренінгу:''' [[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець,16 січня - 29 січня 2013 р.]] |
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради | * '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради | ||
| Рядок 60: | Рядок 124: | ||
---- | ---- | ||
| − | |||
==Корисні посилання== | ==Корисні посилання== | ||
| − | |||
| − | |||
* '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець Дніпропетровської області]]''' | * '''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець Дніпропетровської області]]''' | ||
| Рядок 71: | Рядок 132: | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]] | ||
Поточна версія на 22:31, 14 лютого 2013
Буклет
Назва навчальної теми
Навчальний предмет
Навчальна тема
- Виникнення ісламу
Вік учнів, клас
- 12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Цей проект передбачає дослідницьку роботу учнів за допомогою інформаційних технологій при вивченні теми " Виникнення ісламу та створення Арабської держави" курсу всесвітньої історії у 7 класі. Він дозволить учням набути нові вміння та навички, буде заохочувати їх до пошуково-дослідницької роботи. Самостійна робота із різними джерелами інформації по вивченню курсу історії прищеплюватиме інтерес до цього предмету. Діти навчатимуться аналізувати та синтезувати матеріал, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, презентувати результати своєї роботи
План вивчення теми
Навчальні цілі
- познайомити з історією виникнення ісламу та особливостями ісламського світу; з'ясувати роль ісламу у створенні Арабської держави; розглянути основні положення мусульманського вчення;навчитись аналізувати інформацію; оцінювати окремі факти, події; самостійно здобувати інформацію; виховувати в дусі толерантності до інших культур.
Опис оцінювання
На початку проекту відбувається попереднє оцінювання знань учнів за допомогою усного опитування , тестів та заповнення таблиці «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»
- Учні використовують:
- контрольний список для блогу;
- контрольний список для оцінювання однолітками презентації.
- Протягом проекту вчитель спостерігає за роботою груп, надаючи необхідну допомогу (усні консультації).
Під час захисту проектів відбувається оцінювання презентації. У групах відбувається самооцінювання. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію блогу, усного виступу.
Критерії оцінювання презентації проекту:
- 1.Дотримання термінів виконання проекту.
- 2.Персональний вклад в проект.
Оцінювання навичок спільної діяльності
- 3.Зміст блогу. Наявність опису проекту, завдань. Наявність орфографічних (лексичних) помилок. Наявність гіперпосилань. Наведення плану дослідження. Розкриття теми дослідження (відповідність плану). Точна інтерпретація інформації, отриманих результатів (аналіз досліджених джерел). Наявність прогнозування наступних етапів дослідження, визначення тематики для подальшої роботи. Логічне структурування матеріалу.
- 4.Використання різноманітних джерел інформації.
Посилання на достовірні джерела інформації (або наявність коментарів щодо недостовірності відповідного джерела).
- 5.Оформлення блогу. Колір, шрифт та інші елементи, що дозволяють максимально зручно сприймати матеріал. Якість зображень, їх розташування в блозі. Узгодження зображень із змістом. Розташування списків, таблиць, малюнків.
Діяльність учнів
Перший етап. Під час перегляду презентації вчителя учні ознайомлюються з темою. Учитель демонструє Презентацію з проблемою
У ході виконання З-Х-Д схеми та після консультацій із вчителем окреслюють план своїх дій.
Учні об’єднуються в групи , розподіляють ролі. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
Вчитель обговорює з дітьми проблеми безпеки в інтернеті, спрямувує їх до спілкування й співпраці в інтернеті.
Другий етап. Групи отримують завдання, обговорюють їх, працюють із рекомендованою літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх та обговорюють власні думки та результати.
Завдання для груп:
1. Історики . Досліджують хід історичних подій, причини виникнення ісламу.
2. Біографи. Вивчають матеріали, які містять біографічні дані про пророка Мухаммеда.
3. Культурологи. Аналізують вплив ісламу на розвиток арабського світу, міркують про відмінності ісламу та хритианства
Учні планують розміщення матеріалів в блоці. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами.
Консультування щодо створення онлайн - презентацій Після закінчення роботи над проектом кожна група учнів захищає свою роботу , рефлексує.
Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання навчальних досягнень.
Дидактичні матеріали:
Методичні матеріали:
Усі уроки до курсу “Всесвітня історія” 7 клас /упорядн. Н.М.Морозова - “Основа”,2007 — 272с.
Лихтей И.М. История средних веков: учебник для 7 класса — К., «Грамота» - 296с.
Всесвітня історія.6-11кл.Документи .Матеріали/упорядн. І.М.Скирда, А.М.Токарев - “Ранок”,2011 — 288с.
Відомості про автора
- Ім'я, прізвище: Прокопець Галина Леонідівна
- Фах, навчальний предмет: вчитель історії
- Навчальний заклад: НВК- Ліцей № 10
- Контактні дані: prokopesh@gmail.com
- Місто, область: місто Марганець Дніпропетровської області
Відомості про тренінг
- Місце провведення тренінгу: Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Марганець,16 січня - 29 січня 2013 р.
- Тренер: Кривощокова Марія Іванівна:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
