Відмінності між версіями «Портфоліо Помогаєвої Наталії Дмитрівни з теми " "»
(→Вік учнів, клас) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 15 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
Основний предмет - «Образотворче мистецтво» | Основний предмет - «Образотворче мистецтво» | ||
| − | Дотичні предмети - «Читання», | + | |
| + | Дотичні предмети - «Читання», «Громадянська освіта», «Музика». | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 12: | Рядок 13: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Пізнавальний творчий проект для учнів 3 класу, який реалізується в урочний і позаурочний час, спрямований пробуджувати інтерес до вивчення традицій та звичаїв українського народу, збагачувати знання учнів про український вишиваний рушник, його призначення та символіку. Працюючи над проектом, діти досліджуватимуть, яке місце посідає вишивка в сучасних домівках, які кольори та орнаменти найпоширеніші в нашій місцевості, збиратимуть легенди, пісні та вірші про рушник. Наприкінці проекту діти готують презентацію своїх досліджень. В ході проекту в учнів будуть формуватися комунікативні, організаторські якості; вміння самостійно проектувати свою діяльність та виконувати поставлені завдання. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Роботу над проектом починаю з постановки ключового запитання і перегляду вступної презентації «Український рушник». Потім за допомогою мозкового штурму та експрес-опитування проводиться оцінка первинних знань учнів про український рушник. Відповіді аналізуються, визначаються навчальні потреби, заповнюється таблиця З-Х-Д. Після чого учні об’єднуються в малі групи за власним бажанням для пошуку ідей або відповідей на проблемні запитання, обговорюють план проектної діяльності та критерії оцінювання проектної діяльності. | ||
| + | На другому етапі проекту проводяться дискусії, обмін ідеями, консультації. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм запитання та робить короткі нотатки про хід обговорення. Кожним учнем ведеться журнал спостережень за виконанням проекту, проводиться самооцінювання згідно критеріїв. Наприкінці проекту кожна група надає звіт у формі презентації, творчих виступів. Кожна група має контрольний лист оцінювання, форму оцінювання презентацій, публікацій, відеофільму та ін.. Оцінюється проект, групова робота, відбувається самооцінка та взаємооцінка. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | На першому етапі створення проекту повідомляю тему та завдання, над якими будуть працювати учні. Проводиться оцінка первинних знань учнів за допомогою техніки мозкового штурму та експрес – опитування. Заповнюється таблиця З-Х-Д. Діти об’єднуються в малі групи за власним бажанням, складають план проектної діяльності та розподіляють між собою ролі. Кожна група отримує завдання. «Дослідники» збирають інформацію про походження та призначення українського рушника; «Фольклористи» знаходять матеріал про рушник в легендах, віршах, піснях; «Мистецтвознавці» досліджують символіку рушників; «Художники» готують повідомлення про різноманітність кольорів на рушниках та їх значення. На другому етапі учні виконують завдання, проводять анкетування однокласників, заповнюють форми само- та взаємооцінювання. Третій етап – презентація продуктів діяльності кожної групи. Оцінювання робіт проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання, згідно внеску кожного учасника до роботи групи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Помогаєва Наталія Дмитрівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Макіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 50 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | м. Макіївка, Донецька область | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 37: | Рядок 44: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 01.04.2013 - 06.04.2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Макіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 50 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Прилуцька Наталія Василівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 00:40, 13 травня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Український рушник у народних звичаях і традиціях"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - «Образотворче мистецтво»
Дотичні предмети - «Читання», «Громадянська освіта», «Музика».
Вік учнів, клас
3 клас, 8 – 9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Пізнавальний творчий проект для учнів 3 класу, який реалізується в урочний і позаурочний час, спрямований пробуджувати інтерес до вивчення традицій та звичаїв українського народу, збагачувати знання учнів про український вишиваний рушник, його призначення та символіку. Працюючи над проектом, діти досліджуватимуть, яке місце посідає вишивка в сучасних домівках, які кольори та орнаменти найпоширеніші в нашій місцевості, збиратимуть легенди, пісні та вірші про рушник. Наприкінці проекту діти готують презентацію своїх досліджень. В ході проекту в учнів будуть формуватися комунікативні, організаторські якості; вміння самостійно проектувати свою діяльність та виконувати поставлені завдання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Роботу над проектом починаю з постановки ключового запитання і перегляду вступної презентації «Український рушник». Потім за допомогою мозкового штурму та експрес-опитування проводиться оцінка первинних знань учнів про український рушник. Відповіді аналізуються, визначаються навчальні потреби, заповнюється таблиця З-Х-Д. Після чого учні об’єднуються в малі групи за власним бажанням для пошуку ідей або відповідей на проблемні запитання, обговорюють план проектної діяльності та критерії оцінювання проектної діяльності. На другому етапі проекту проводяться дискусії, обмін ідеями, консультації. Вчитель спостерігає за роботою груп, ставить їм запитання та робить короткі нотатки про хід обговорення. Кожним учнем ведеться журнал спостережень за виконанням проекту, проводиться самооцінювання згідно критеріїв. Наприкінці проекту кожна група надає звіт у формі презентації, творчих виступів. Кожна група має контрольний лист оцінювання, форму оцінювання презентацій, публікацій, відеофільму та ін.. Оцінюється проект, групова робота, відбувається самооцінка та взаємооцінка.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На першому етапі створення проекту повідомляю тему та завдання, над якими будуть працювати учні. Проводиться оцінка первинних знань учнів за допомогою техніки мозкового штурму та експрес – опитування. Заповнюється таблиця З-Х-Д. Діти об’єднуються в малі групи за власним бажанням, складають план проектної діяльності та розподіляють між собою ролі. Кожна група отримує завдання. «Дослідники» збирають інформацію про походження та призначення українського рушника; «Фольклористи» знаходять матеріал про рушник в легендах, віршах, піснях; «Мистецтвознавці» досліджують символіку рушників; «Художники» готують повідомлення про різноманітність кольорів на рушниках та їх значення. На другому етапі учні виконують завдання, проводять анкетування однокласників, заповнюють форми само- та взаємооцінювання. Третій етап – презентація продуктів діяльності кожної групи. Оцінювання робіт проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання, згідно внеску кожного учасника до роботи групи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Помогаєва Наталія Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Макіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 50
Місто\село, район, область
м. Макіївка, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.04.2013 - 06.04.2013
Місце проведення тренінгу
Макіївська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 50
Тренери
Прилуцька Наталія Василівна
