|
|
| (не показані 166 проміжних версій 23 учасників) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| | + | *вчителя вюаю Сілюта |
| | | | |
| − | проект
| + | =Назва навчальної теми= |
| − | | + | |
| − | = Назва проекту = | + | |
| − | | + | |
| − | "Зміст і будова ділових паперів, їх синтаксичні особливості"
| + | |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| | | | |
| − | Основний предмет українська мова
| |
| − |
| |
| − | Дотичні українська література, сучасна українська ділова мова
| |
| − |
| |
| − | =Навчальні цілі=
| |
| − |
| |
| − | Закріпити знання про класифікацію речовин на метали та неметали, типи хімічних реакцій. Вивчити класифікацію оксидів, фізичні та хімічні властивості, добування; познайомитися із поширенням оксидів у природі та їх значенням, вивчити основні представники природних оксидів, їх роль у природі та житті людини. Особливу увагу звернути на властивості води як найпоширенішого природного оксиду та її роль в промисловості.
| |
| − | Розвивати техніку хімічного експерименту, вміння писати рівняння реакцій, розв̓язувати розрахункові та експериментальні задачі. Розвивати логічне та критичне мислення, творчий потенціал.
| |
| − | Навчитися ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології, формувати навички створення презентацій, удосконалювати навички збирання даних, аналізу їх, впорядкування.
| |
| − |
| |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| | + | 7 клас, 11-12 років |
| | | | |
| − | 13-14 років, 8 клас
| + | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= |
| | | | |
| − | ==Стислий опис проекту== | + | =План вивчення теми (вставити файл)= |
| | | | |
| − | Предмет хімія,8 клас, тема «Основні класи неорганічних сполук». Група учнів досліджує один з класів неорганічних сполук – оксиди. Вони повинні на основі експерименту, спостереження та узагальнення дослідити фізичні та хімічні властивості оксидів; їх класифікацію. Опрацювавши додаткову літературу, користуючись Інтернет-ресурсами, дізнатися про поширення оксидів у природі, їх роль у природу та житті людей. Ролі учнів під час роботи над проектом: керівник проекту, дослідники літературних джерел, Інтернет-ресурсів, оператор комп̓ютерного набору. Продуктом діяльності учнів є реферативна робота з теми, мультимедійна презентація, публікація з теми.
| + | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= |
| | | | |
| − | ==Повний План вивчення теми==
| + | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
| − | Посилання на план
| + | |
| − | | + | |
| − | =Опис оцінювання=
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних та групових консультаціях.
| + | |
| − | Поточне оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
| + | |
| − | Ті ж самі форми оцінювання використовуються і для підсумкового оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
| + | |
| − | Отже,використовується оцінювання поточне, самостійних, контрольних та лабораторних робіт.
| + | |
| − | Контрольні, самостійні та лабораторні роботи учитель оцінює самостійно.( критерії оцінювання оголошуються до початку роботи). Усні відповіді учня «взаємооцінюються».
| + | |
| − | Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію, буклет, усного виступу, лабораторної та контрольної роботи.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя= | + | |
| − | При вивченні теми, створенні проекту учні проводять як теоретичні, так і практичні дослідження. Теоретичні – з використанням підручника, додаткової літератури, Інтернет-ресурсів. Це матеріал про поширення оксидів у природі, їх роль та значення для життя людини. Практичні – в ході виконання проблемного експерименту по зясуванню хімічних властивостей оксидів, який проводиться за планом, на основі експерименту робляться припущення, висуваються гіпотези, а потім, використовуючи підручник та результати експерименту, робляться висновки .
| + | |
| − | В ході вивчення теми використовується групова робота в групах гетерогенного складу, де кожен учень опрацьовує свою частину матеріалу відповідно до його індивідуальних здібностей. Учні з найнижчим рівнем знань опрацьовують матеріал про поширення оксидів у природі, учні з середнім рівнем – про значення оксидів, учні з достатнім рівнем – про хімічні властивості оксидів, учні з високим рівнем – складають опорні схеми до теми, запитання для оцінювання. Потім кожен член групи навчає своїх товаришів. Так втілюється диференціація навчання, формується відповідальність за доручену справу, розвивається критичне мислення. Така форма роботи виключає ситуацію, при якій найсильніші учні проробляють усю роботу, створюють презентації і самі захищають проект.
| + | |
| | | | |
| | =Відомості про автора= | | =Відомості про автора= |
| | ==Ім'я, прізвище== | | ==Ім'я, прізвище== |
| | | | |
| − | Вакуленко Світлана
| |
| | | | |
| | ==Фах, навчальний предмет== | | ==Фах, навчальний предмет== |
| | | | |
| − | учитель хімії, хімія
| |
| | | | |
| | ==Навчальний заклад== | | ==Навчальний заклад== |
| − |
| |
| − | Лазірківська ЗОШ І-ІІІ ст. імені В.О.Підпалого
| |
| | | | |
| | ==Місто\село, район, область== | | ==Місто\село, район, область== |
| − |
| |
| − | с. Лазірки, Оржицький, Полтавська
| |
| | | | |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| Рядок 67: |
Рядок 34: |
| | | | |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | | + | 10 грудня - 22 грудня 2012 року |
| − | 17-22 вересня
| + | |
| | | | |
| | ==Місце проведення тренінгу== | | ==Місце проведення тренінгу== |
| | + | КЗОШ №103 |
| | | | |
| − | Оржицька ЗОШ І-ІІІ ст. ім.І.Я.Франка
| |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| | | | |
| − | Бабак Наталія Григорівна
| + | [[Категорія: Шаблони]] |
| | + | [[Категорія: 10 версія]] |
| | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
| | + | [[Категорія:Банк проектів]] |
