Відмінності між версіями «Портфоліо Полієктовії Тамари Василівни для учнів 7 класу за темою "Ці цікаві Пасльонові"Ці цікаві Пасльонові»
(→Стислий опис проекту) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
| − | + | Оцінюючи роботу учнів слід чітко визначити мету та завдання , над якими вони працювали.серед методів оцінювання використано тестування, анкетування та опитування. Під час роботи над проектом , учні проводили різноманітні форми роботи, звітували свої досягнення. Закінчуючи роботу над проектом, були випущені буклети кожною групою та підготовлена відеопрезентація.Всі були оцінені, враховувався особистісно-орієнтовний підхід | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 22:14, 23 вересня 2012
проект
Зміст
Назва проекту
"Зміст і будова ділових паперів, їх синтаксичні особливості"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет українська мова
Дотичні українська література, сучасна українська ділова мова
Навчальні цілі
Вивчення цієї теми характеризує широке використання офіційно- ділової лексики, дотримання чіткого граматичного зв´язку між реченнями.
Вік учнів, клас
11 клас, 16- 17 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект проводиться в 11 класі.Тема: Культура ділового мовлення. Основним видом діяльності учнів є: Дібрати матеріал, вивчити різні типи документів, їх призначення, створити буклети.
Повний План вивчення теми
Посилання на план
Опис оцінювання
Оцінюючи роботу учнів слід чітко визначити мету та завдання , над якими вони працювали.серед методів оцінювання використано тестування, анкетування та опитування. Під час роботи над проектом , учні проводили різноманітні форми роботи, звітували свої досягнення. Закінчуючи роботу над проектом, були випущені буклети кожною групою та підготовлена відеопрезентація.Всі були оцінені, враховувався особистісно-орієнтовний підхід
Діяльність учнів та вчителя
При вивченні теми, створенні проекту учні проводять як теоретичні, так і практичні дослідження. Теоретичні – з використанням підручника, додаткової літератури, Інтернет-ресурсів. Це матеріал про поширення оксидів у природі, їх роль та значення для життя людини. Практичні – в ході виконання проблемного експерименту по зясуванню хімічних властивостей оксидів, який проводиться за планом, на основі експерименту робляться припущення, висуваються гіпотези, а потім, використовуючи підручник та результати експерименту, робляться висновки .
В ході вивчення теми використовується групова робота в групах гетерогенного складу, де кожен учень опрацьовує свою частину матеріалу відповідно до його індивідуальних здібностей. Учні з найнижчим рівнем знань опрацьовують матеріал про поширення оксидів у природі, учні з середнім рівнем – про значення оксидів, учні з достатнім рівнем – про хімічні властивості оксидів, учні з високим рівнем – складають опорні схеми до теми, запитання для оцінювання. Потім кожен член групи навчає своїх товаришів. Так втілюється диференціація навчання, формується відповідальність за доручену справу, розвивається критичне мислення. Така форма роботи виключає ситуацію, при якій найсильніші учні проробляють усю роботу, створюють презентації і самі захищають проект.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Вакуленко Світлана
Фах, навчальний предмет
учитель хімії, хімія
Навчальний заклад
Лазірківська ЗОШ І-ІІІ ст. імені В.О.Підпалого
Місто\село, район, область
с. Лазірки, Оржицький, Полтавська
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17-22 вересня
Місце проведення тренінгу
Оржицька ЗОШ І-ІІІ ст. ім.І.Я.Франка
Тренери
Бабак Наталія Григорівна
