Відмінності між версіями «Портфоліо Пластиковий посуд:за і проти"»
Larysa (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
Larysa (обговорення • внесок) (→Контактні дані) |
||
| (не показано 35 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
Група "Лікарі"встановлює, який вплив має пластиковий посуд на організм людини. | Група "Лікарі"встановлює, який вплив має пластиковий посуд на організм людини. | ||
Група"Кореспонденти"проводить анкетування учнів та створює пам'ятку. | Група"Кореспонденти"проводить анкетування учнів та створює пам'ятку. | ||
| − | Група "Екологи" запропонує, як можна надати пластиковому посуду друге життя. | + | Група "Екологи" запропонує, як можна надати пластиковому посуду друге життя. Зверне увагу н вирішення цієї проблеми у [http://www.youtube.com/watch?v=PZK89apDW5c різних регіонах]. |
| − | Свої матеріали учні представляють у вигляді презентацій, публікацій. Буде організована виставка "Друге життя пластикового посуду". | + | Свої матеріали учні представляють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B6MIgiVtRQu7VVBpSjJsQ2dIRVU/edit презентацій], публікацій. Буде організована виставка "Друге життя пластикового посуду". |
У рамках проекту проводитеметься майстер-клас по виготовленню поробок із пластикового посуду. | У рамках проекту проводитеметься майстер-клас по виготовленню поробок із пластикового посуду. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7RkY0TWZuU1BGOTg план теми]] | ||
| − | [[https://docs.google.com/ | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B6MIgiVtRQu7TUQyUlFQZUlWTHc/edit план впровадження]] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 41: | Рядок 42: | ||
Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та організаційної діаграми оцінювання. | Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та організаційної діаграми оцінювання. | ||
Захист проекту проводитиметься у вигляді відео конференції. | Захист проекту проводитиметься у вигляді відео конференції. | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B6MIgiVtRQu7NjJpeXhSN21vMDg/edit форма]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7NEM4SmhZQzl1Q2M оцінювання презентації]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7a0dUbVlYN2JDaTA Оцінювання потреб]] | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7TG5IR1NzSmlOdW8 оцінювання діаграма]] | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Спочатку я створила [https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7b0JFay1uMWpQUlE публікацію] про метод проектів. Далі запропонувала учням запропоновано об’єднатися в 4 групи. Представлена [https://docs.google.com/file/d/0B6MIgiVtRQu7Qk9QSlBzeTBTQUk/edit презентація] в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють презентації, публікації, блоги. Кожна робота буде оцінена за допомогою формулюючого та підсумкового оцінювання. Звернути увагу на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі [https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7UEpXSHRmcFRvZm8 фасилітатора]. | |
| + | Учні знайомляться з основними властивостями полімерів з яких виготовляють пластиковий посуд, досліджують їх властивості вивчають їх безпечний та шкідливий вплив на організм. На основі анкетування досліджують, як використовують пластиковий посуд учні Новокочубеївської школи та що вони знають про його маркування. Особлива увага звертається на питання, щодо правильного використання пластикового посуду, як умови його безпечності. | ||
| + | Обовязково потрібні [https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7eXVYTDJBZml5UWs дозволи] батьків. | ||
| + | Для зручності було створено список [https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7dmlkVVNCU0NjUmM джерел], а також [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHNHODJBdFZMaUl4VkpUN1ZudlY4NkE6MQ форму для опитування]. . | ||
| + | Доцільно було створити [https://docs.google.com/open?id=0B6MIgiVtRQu7aExEQmJMMkpUNTA діаграму по опитувальнику]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 49: | Рядок 62: | ||
== Демочко Лариса Петрівна == | == Демочко Лариса Петрівна == | ||
| + | |||
| + | [http://novokochschool.at.ua/index/index/0-26 моя сторінка] | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Вчитель біології та хімії | Вчитель біології та хімії | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Новокочубеївська ЗОШ І-ІІІ ступенів | Новокочубеївська ЗОШ І-ІІІ ступенів | ||
| + | |||
| + | [http://novokochschool.at.ua/index/uspikhi_ta_dosjagnennja/0-42 сайт] | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
с.Нова Кочубеївка Чутівський р-н Полтавська область | с.Нова Кочубеївка Чутівський р-н Полтавська область | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | demochko11@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 63: | Рядок 85: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
м. Полтава | м. Полтава | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.ipe.poltava.ua/ ПОІППО] | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Тимчук Олександр Валерійович, | Тимчук Олександр Валерійович, | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:18, 14 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Пластиковий посуд:за і проти
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, екологія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Найважливіші органічні сполуки
Вік учнів, клас
9 клас, 15 років
Стислий опис проекту
Одноразовий посуд позбавив нас від багатьох утомливих турбот і звільнив час, зробив життя і побут простішим і легшим. Він й сам легкий і зручний, досить міцний, якщо порівняти з фарфоровим і скляним, а головне - його не треба мити. Останнім часом всіх стала цікавити саме безпека одноразового посуду - точніше, матеріалу, з якого він виготовлений. Думки про це бувають прямо протилежними, і споживачам важко розібратися, як же все-таки ставитися до цього блага цивілізації. Отже, виникла думка реалізувати з учнями 9 класу навчальний проект в рамках вивчення теми «Найважливіші органічні сполуки». Учні випробують себе в ролі «Технологів», «Лікарів», «Екологів», «Кореспондентів». Група"Технологи" досліджує та порівнює властивості полімерів. Група "Лікарі"встановлює, який вплив має пластиковий посуд на організм людини. Група"Кореспонденти"проводить анкетування учнів та створює пам'ятку. Група "Екологи" запропонує, як можна надати пластиковому посуду друге життя. Зверне увагу н вирішення цієї проблеми у різних регіонах. Свої матеріали учні представляють у вигляді презентацій, публікацій. Буде організована виставка "Друге життя пластикового посуду". У рамках проекту проводитеметься майстер-клас по виготовленню поробок із пластикового посуду.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
В результаті роботи над проектом учні зможуть висловити свої думки, щодо доцільності використання пластикового посуду, оскільки однозначної думки не існує. Але сьогодні людина стоїть перед необхідністю реалізації безпечного екологічного розвитку. Для цього їй потрібні нові знання, які і отримають учні в процесі реалізації проекту. Також учні дослідять вплив пластикового посуду на організм людини та довкілля. Особливу увагу звернуть на маркування пластикового посуду та його безпечності при правильному використанні.
Опис оцінювання
При роботі над проектом використовуватиметься формуюче оцінювання. Дані цього оцінювання використовуватимуться для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Якщо регулярно залучати учнів до збору та перевірки відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Використовуватиметься також підсумкове оцінювання – яке проводиться наприкінці проектів. Таке оцінювання може допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання. Буду використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, само та взаємооцінювання,консультації та інструменти:опитувальник (тест),журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди,звіти, форми оцінювання продуктів проекту. Будуть оцінюватися: презентації, публікації, виставка «Друге життя пластикового посуду». Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та організаційної діаграми оцінювання. Захист проекту проводитиметься у вигляді відео конференції.
[форма]
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Спочатку я створила публікацію про метод проектів. Далі запропонувала учням запропоновано об’єднатися в 4 групи. Представлена презентація в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють презентації, публікації, блоги. Кожна робота буде оцінена за допомогою формулюючого та підсумкового оцінювання. Звернути увагу на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі фасилітатора. Учні знайомляться з основними властивостями полімерів з яких виготовляють пластиковий посуд, досліджують їх властивості вивчають їх безпечний та шкідливий вплив на організм. На основі анкетування досліджують, як використовують пластиковий посуд учні Новокочубеївської школи та що вони знають про його маркування. Особлива увага звертається на питання, щодо правильного використання пластикового посуду, як умови його безпечності. Обовязково потрібні дозволи батьків. Для зручності було створено список джерел, а також форму для опитування. . Доцільно було створити діаграму по опитувальнику.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Демочко Лариса Петрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології та хімії
Навчальний заклад
Новокочубеївська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Нова Кочубеївка Чутівський р-н Полтавська область
Контактні дані
demochko11@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
9-14 липня 2012 рік
Місце проведення тренінгу
м. Полтава
Тренери
Тимчук Олександр Валерійович,
