Відмінності між версіями «Портфоліо Печунки Олександри "Атом і атомне ядро"»
(→Назва навчальної теми) |
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Навчальний проект для учнів включає інформаційно-ілюстрований метод,репродуктивний метод,проблемно-інформаційний,частково-пошуковий та навчально-дослідницький метод. | ||
| + | Він розрахований | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Версія за 18:51, 17 січня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
Атом і атомне ядро.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Навчальний проект для учнів включає інформаційно-ілюстрований метод,репродуктивний метод,проблемно-інформаційний,частково-пошуковий та навчально-дослідницький метод. Він розрахований
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку здійснюємо оцінювання рівня попередніх знань і навичок методом роботи з таблицями ЗХД та заповнення діаграми. Під час заповнення блогу учнів вони користуються контрольним списком та формою оцінювання блогу. Перегляд вчителя дає можливість керувати навчанням.
Діяльність учнів та вчителя
Під час вивчення тем учні досліджуватимуть модель атома Резерфорда та спостерігатимуть неперервні та лінійчаті спектри. З’ясування навчальних потреб учнів відбувається за допомогою презентації яку підготовив викладач, а також за допомогою ЗХД та діаграми. Дослідження учні здійснюють в малих групах по п’ять чоловік. Вчитель дає зразок учнівської роботи створений вчителем для прикладу створення власних робіт учнями. Для оцінювання викладач надає контрольний список та форму оцінювання блогу та опитувальник. На початку проекту викладач також розподіляє ролі учнів у групах: фасилітатора, реєстратор, доповідач, журналіст, активний слухач,спостерігач, хронометрист. Учні працюють у власному блозі.
