Поточна версія на 13:24, 2 листопада 2012

Назва проекту

Бути чи не бути?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика, українська мова, етика

Навчальна тема

Комунікації за допомогою Інтернету

Вік учнів, клас

10 клас, 15-16 років

Стислий опис проекту

На сьогоднішній день більшість підлітків проводять весь свій вільний час в соціальних мережах. Разом з учнями зробимо висновок, які "+" і "-" в цьому. Працюючи над проектом, учні закріплюють знання з теми «Комунікації за допомогою Інтернету», вчаться раціонально використовувати комп'ютерні засоби при розв'язуванні задач, пов'язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням, передаванням. Кожна мала група учнів обирає тему, що представляє для них інтерес (проводить опитування однолітків, формує рейтинг соціальних мережах, випускає буклет, організовує вечір для батьків).

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження теми

Навчальні цілі

Навчити вибирати потрібну інформацію, навчити раціонально використовувати свій вільний час, навчити створювати блоги, сприяти саморозвитку учнів. Робота в проекті допомагає учням: розвивати комунікативні навички, навички співробітництва для роботи в малих групах. Вдосконалювати навички аналізувати та синтезувати отриману інформацію для вирішення проблеми. Формувати навички проведення соціологічного опитування, проведення досліджень інтернет-ресурсів. В учнів формуються навички пошуку інформації, перевірки її на достовірність. Учні вчаться ефективно спілкуватися, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір.

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики На початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель пропонує учням ЗХД-таблицю та діаграму Вена , щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектом використовують Форму для оцінювання блогу та Форму для оцінювання сайту, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог.

Діяльність учнів та вчителя

Етап 1. Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням. Попросіть учнів подумати самостійно про запитання, а потім обговоріть їх відповіді. Запитайте, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Оголосіть наступне запитання: Які особливості віртуального спілкування? Почніть проект з демонстрації презентації проекту. Запропонуйте заповнити два документи: ЗХД-таблицю і T-схему. Обговоріть та оцініть ідеї учнів, які вони пропонують.

Етап 2. Попросіть учнів оцінити, які аргументи переважають: „за” чи „проти” соціальних мереж. Учні мають об’єднатися в малі групи і обрати собі одну з тем для дослідження. І група -«Соціологи» – проводить опитування однолітків, робить порівняльний аналіз, створює власний блог. ІІ група- «Журналісти» - формує рейтинг соцмереж, створює буклет. ІІІ група «Організатори» – досліджує правила роботи в соціальній мережі а за результатами створюють презентацію, яку будуть презентувати на вечорі для батьків.

Етап 3 Учні будуть шукати інформацію в інтернеті, критично оцінювати веб-сайти за відповідною формою. Учні проводять дослідження користуючись Інтернетом та друкованими джерелами з своїх тем. Проведіть консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання,обговорення їх тем, поясніть, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі .

Учні вдосконалюють навички роботи з засобами комунікації за допомогою Інтернету, а саме: реєструватися у соціальних мережах; знаходити співрозмовників і запрошувати їх до мережі; керувати списком контактів; надсилати й отримувати повідомлення; надсилати й отримувати файли в програмі обміну миттєвими повідомленнями; реєструватися й спілкуватися в чаті; реєструватися в інтернет-форумі, брати участь в обговореннях на інтернет-форумах. Роздайте учням шаблон сценарію блогу, публікації, презентації. Учням, які мають проблеми учитель пропонує інструкцію для створення презентації.

Етап 4. Учні проводять опитування однолітків і батьків, з’ясовують, які мережі найбільш популярні. Проводять оцінку можливостей соціальної мережі. Аналізують правила користування соціальною мережею і порівнюють їх. Учні завершують своє дослідження, застосовуючи свої знання з інформатики. Дослідити яка кількість учнів зареєстровані в соціальній мережі. У презентації з’ясуємо правила спілкування в соціальній мережі.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Патюта Світлана

Фах, навчальний предмет

Учитель математики та інформатики

Навчальний заклад

Кобижчанська ЗОШ I-III ст.

Місто\село, район, область

с.Кобижча,Бобровицький р-н,Чернігівська

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

29 жовтня - 3 листопада 2012р.

Місце проведення тренінгу

м. Чернігів

Тренери

Манько Надія Миколаївна , Закревська Євгенія Сергіївна