Відмінності між версіями «Портфоліо Пасхал Галини Петрівни»
(→Назва проекту) |
|||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | географія, біологія, фізика | |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Сформувати в учнів загальне уявлення про своєрідність та особливості природи Австралії; продовжити формування навичок учнів складати характеристики географічного положення об’єкта, відшукувати закономірності розташування форм рельєфу,корисних копалин, встановлювати особливості клімату, унікальність органічного світу та особливості населення та господарства материка; удосконалити практичні вміння учнів працювати з картами атласу та іншими джерелами географічної інформації | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 12-13років, 7 клас | |
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Складання проекту «Подорож п’ятим континентом» передбачає роботу в «наукових групах» за етапами: 1. Постановка цілей дослідження, збір інформації. Матеріалів); 2.Дослідницька робота(робота з інформацією та матеріалами, систематизація, складання таблиць, схем, опис діяльності кожного «науковця»); 3. Висновки (аналітична і порівняльна робота виконується кожним учасником групи і формулюється загальний висновок про спільну роботу (робота припускає спільне обговорення усіх членів «наукових груп». | |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | + | Австралія - найменший материк Землі. Загальні відомості. Своєрідність географічного положення материка. Історія відкриття і дослідження. Геологічна будова. Форми рельєфу та корисні копалини Австралії, їх порівняння з Африкою. Загальні особливості клімату. Сухість клімату, її основні причини. Кліматичні пояси та типи клімату Австралії. Води суходолу. Особливості грунтово-рослинного покриву і тваринного світу, його своєрідність і унікальність. Природні зони. Зміна природи людиною. Населення, його склад та розміщення. Австралійський Союз - єдина держава на материку. Україна і Австралія. | |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учень: | ||
| + | називає: основні відомості про відкриття та дослідження материка; особливості географічного положення; | ||
| + | наводить приклади: форм рельєфу, типів клімату, внутрішніх вод, представників рослинності і тваринного світу; | ||
| + | пояснює: особливості географічного положення материка; основні типи клімату Австралії, їх вплив на формування вод суходолу; особливості заселення Австралії. | ||
| + | порівнює: географічне положення Австралії і Африки; | ||
| + | визначає : зв'язки Австралійського Союзу з Україною; | ||
| + | оцінює: вплив людини на унікальну природу материка; | ||
| + | показує на карті: | ||
| + | миси: Йорк, Південно - Східний, Стіп - Пойнт, Байрон; | ||
| + | моря: Коралове, Тасманове, Арафурське; | ||
| + | затоки:Карпентарія, Велика Австралійська; | ||
| + | острови: Тасманія, Великий Бар'єрний риф, Нова Зеландія, Нова Гвінея; півострів Кейп - Йорк; Західно - Австралійське плоскогір'я; Центральну низовину; | ||
| + | гори: Великий Вододільний хребет (г.Косцюшко); | ||
| + | річки:Муррей, Дарлінг; озеро Ейр; | ||
| + | пустелі: Велика Піщана пустеля, пустеля Вікторія. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | На початку проекту учні сумісно з вчителем складають в своїх «Щоденниках експедиції» етапи оцінювання (1.Таблиця 3-х Д; 2.Контурні карти; 3.Відповіді на тестові завдання;4.Учитель може використовувати "Опитувальник за проектом" на початку проекту для перевірки рівня інформованності учнів; 5.Заповнюють особистий внесок в роботу експедиційного загону та ін…)У кінці проекту обговорюється вклад кожного учасника експедиційного загону в рішенні спільних цілей експедиції. При оцінюванні використовуємо обговорення, тестування,оцінювання роботи з картами, як заповнений "Щоденник експедиції"(по-змісту, оформленню, як виконані індивідуальні завдання і так далі).Всі дані о результатах експедиції складаємо в загальному «Щоденнику» в вигляді сумісної презентації про підсумки експедиції п’ятим континентом. | |
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Галина Петрівна Пасхал | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | географія | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Селище Добровеличківка Добровеличківського району Кіровоградської області | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 35: | Рядок 51: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 18-28 вересня 2012 року | ||
| + | |||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Денис Софія Володимирівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Версія за 14:33, 27 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Подорож п’ятим континентом
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, біологія, фізика
Навчальні цілі
Сформувати в учнів загальне уявлення про своєрідність та особливості природи Австралії; продовжити формування навичок учнів складати характеристики географічного положення об’єкта, відшукувати закономірності розташування форм рельєфу,корисних копалин, встановлювати особливості клімату, унікальність органічного світу та особливості населення та господарства материка; удосконалити практичні вміння учнів працювати з картами атласу та іншими джерелами географічної інформації
Вік учнів, клас
12-13років, 7 клас
Стислий опис проекту
Складання проекту «Подорож п’ятим континентом» передбачає роботу в «наукових групах» за етапами: 1. Постановка цілей дослідження, збір інформації. Матеріалів); 2.Дослідницька робота(робота з інформацією та матеріалами, систематизація, складання таблиць, схем, опис діяльності кожного «науковця»); 3. Висновки (аналітична і порівняльна робота виконується кожним учасником групи і формулюється загальний висновок про спільну роботу (робота припускає спільне обговорення усіх членів «наукових груп».
Повний План вивчення теми
Австралія - найменший материк Землі. Загальні відомості. Своєрідність географічного положення материка. Історія відкриття і дослідження. Геологічна будова. Форми рельєфу та корисні копалини Австралії, їх порівняння з Африкою. Загальні особливості клімату. Сухість клімату, її основні причини. Кліматичні пояси та типи клімату Австралії. Води суходолу. Особливості грунтово-рослинного покриву і тваринного світу, його своєрідність і унікальність. Природні зони. Зміна природи людиною. Населення, його склад та розміщення. Австралійський Союз - єдина держава на материку. Україна і Австралія.
Навчальні цілі
Учень: називає: основні відомості про відкриття та дослідження материка; особливості географічного положення; наводить приклади: форм рельєфу, типів клімату, внутрішніх вод, представників рослинності і тваринного світу; пояснює: особливості географічного положення материка; основні типи клімату Австралії, їх вплив на формування вод суходолу; особливості заселення Австралії. порівнює: географічне положення Австралії і Африки; визначає : зв'язки Австралійського Союзу з Україною; оцінює: вплив людини на унікальну природу материка; показує на карті: миси: Йорк, Південно - Східний, Стіп - Пойнт, Байрон; моря: Коралове, Тасманове, Арафурське; затоки:Карпентарія, Велика Австралійська; острови: Тасманія, Великий Бар'єрний риф, Нова Зеландія, Нова Гвінея; півострів Кейп - Йорк; Західно - Австралійське плоскогір'я; Центральну низовину; гори: Великий Вододільний хребет (г.Косцюшко); річки:Муррей, Дарлінг; озеро Ейр; пустелі: Велика Піщана пустеля, пустеля Вікторія.
Опис оцінювання
На початку проекту учні сумісно з вчителем складають в своїх «Щоденниках експедиції» етапи оцінювання (1.Таблиця 3-х Д; 2.Контурні карти; 3.Відповіді на тестові завдання;4.Учитель може використовувати "Опитувальник за проектом" на початку проекту для перевірки рівня інформованності учнів; 5.Заповнюють особистий внесок в роботу експедиційного загону та ін…)У кінці проекту обговорюється вклад кожного учасника експедиційного загону в рішенні спільних цілей експедиції. При оцінюванні використовуємо обговорення, тестування,оцінювання роботи з картами, як заповнений "Щоденник експедиції"(по-змісту, оформленню, як виконані індивідуальні завдання і так далі).Всі дані о результатах експедиції складаємо в загальному «Щоденнику» в вигляді сумісної презентації про підсумки експедиції п’ятим континентом.
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Галина Петрівна Пасхал
Фах, навчальний предмет
географія
Навчальний заклад
Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Селище Добровеличківка Добровеличківського району Кіровоградської області
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-28 вересня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Добровеличківська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Тренери
Денис Софія Володимирівна
