Відмінності між версіями «Портфоліо Павлюк О.В. з теми: "Healthy food"»
(→Стислий опис проекту) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqdnc2N1k5SENtZ0k повний план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqeGp5X0JEM3o0QlE план впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 40: | Рядок 44: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Оцінювання відбувається впродовж навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні вивчають нові слова, які потім будуть застосовувати в процесі навчання. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні поняття. Відповіді учнів на ключове питання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про їжу з більш широкими поняттями. | Оцінювання відбувається впродовж навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні вивчають нові слова, які потім будуть застосовувати в процесі навчання. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні поняття. Відповіді учнів на ключове питання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про їжу з більш широкими поняттями. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqUzRKVWZaZVF2QmM документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqWTV5U0lwd282dzQ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqODJCYlVlZnF4c0U форма оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqWUhaOWh4LV9Ybjg самооцінювання щодо супроводу навчання (фасилітації)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqUUJHX1lkZTlyQ0U документ для фасилітації] | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
1) вивчення нових лексичних одиниць; | 1) вивчення нових лексичних одиниць; | ||
| + | |||
2) пошук інформації згідно теми проекту; | 2) пошук інформації згідно теми проекту; | ||
| + | |||
3) оформлення презентації. | 3) оформлення презентації. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqclJLTjVMWjZJYVk планування презентації учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BzZhuF9MwIWqZzJfOWRSclJzblk приклад учнівської роботи] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 11:20, 29 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Healthy food"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова, основи здоров"я, технологіїї
Навчальна тема (як записано в програмі)
. Приготування їжі.Харчування
Вік учнів, клас
7 клас 12-13 років
Стислий опис проекту
Тема мого проекту “Здорове харчування”. Учні будуть працювати в групах над складанням меню ресторану і рецептами улюблених страв.
Презентація ідеї вивчення теми
Форма для оцінювання веб-сторінок
Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
1. Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх зрозумілого висловлення та написання 2. Вміння швидко та ефективно шукати інформацію 3. Створення презентації результатів проекту для обраної аудиторії
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні вивчають нові слова, які потім будуть застосовувати в процесі навчання. Форма оцінювання використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми надасть можливість визначити, чи розуміють учні основні поняття. Відповіді учнів на ключове питання надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про їжу з більш широкими поняттями.
документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця
оцінювання навчальних потреб учнів діаграма
форма оцінювання прикладу учнівської роботи
самооцінювання щодо супроводу навчання (фасилітації)
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
1) вивчення нових лексичних одиниць;
2) пошук інформації згідно теми проекту;
3) оформлення презентації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Павлюк Олександра Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови
Навчальний заклад
ЗШ №17
Місто\село, район, область
м.Івано-Франківськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Навчання за 10 версією "Інтел"
Дати проведення тренінгу
19.06.12-02.07.12
Місце проведення тренінгу
ЗШ №17
Тренери
Михайлюк Н.Й.
