Відмінності між версіями «Портфоліо Орлянської Світлани Григорівни для учнів 11 класу "Гаряча планета Венера"»
(Створена сторінка: =Назва проекту= (скопіювати з Плану) =Назва навчальної теми= (скопіювати з Плану) =Осно...) |
(→Диференціація навчання) |
||
| (не показана одна проміжна версія 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | "Гаряча_планета_Венера" | |
| − | + | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Астрономія. "Планети земної групи" | |
| − | + | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Астрономія, Фізика | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 11 клас, 16-17 років | |
| − | + | ||
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
| − | + | Під час роботи над проектом учні знайомляться з планетою земної групи. Дізнаються про особливості даної планети, цікаві факти. Дадуть відповідь на ключове питання проекту «Чи є життя на планеті Венера?» | |
| − | '''Ключове запитання:''' | + | '''Ключове запитання:''' Чи є життя на планеті Венера? |
| − | '''Тематичні запитання:''' | + | '''Тематичні запитання:''' Чим привертає увагу людей Венера? |
| + | До якої групи планет відноситься Венера? | ||
| + | Яка атмосфера на цій планеті? | ||
| + | |||
| + | '''Змістові запитання:''' Чим цікава Венера? | ||
| + | Чи сприятливі умови для існування живих істот на даній планеті? | ||
| + | Чому Венеру довгий час називали планетою загадок? | ||
| − | |||
| − | |||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/document/d/1t5CMDPCJiJ7G1g_88jzKrFvhoF9P4By4b1Q0vhJsBCk/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/13K885jIvo968mthQ8OO9QgbasSOD4oTLUzmK8KDgYQI/edit?usp=sharing План виконання навчального проекту] | ||
| + | |||
=Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів= | =Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів= | ||
| − | + | Розширити знання учнів про планету; виховувати почуття відповідальності, працелюбність, самостійність, уважність; підвищувати інтерес до предмету астрономія; вдосконалювати навички роботи учнів з сервісами Web – 2.0 для спілкування, дослідження, оцінювання інформації під час роботи над проектом. | |
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | + | Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку. | |
| + | |||
| + | Для оцінювання роботи учнів я обрала: | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/forms/d/172f_fgBj8R9Jigl9jz362MH4KRVHqJN-hFYfBcu_qB4/edit Завдання для перевірки рівня знань] |
| − | [ | + | [http://learningapps.org/842766 Формуюче оцінювання] |
| − | [ | + | [http://learningapps.org/186201 Фасилітація по темі] |
| − | [ | + | [http://learningapps.org/2799611 Завдання для перевірки засвоєння теми] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwcLSUaw4jg-eV80d252Mk9PVXc/edit Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів] | ||
| − | |||
| − | |||
=Діяльність учнів та вчителя = | =Діяльність учнів та вчителя = | ||
| − | ( | + | І етап (підготовчий 1 урок): ознайомити учнів з темою та метою проекту, провести вхідне тестування, об’єднання в групи. Обговорити з учнями ключове, тематичні та змістовні питання. |
| − | + | ІІ етап (робота над проектом 2 урок): розпочинається з перегляду презентації вчителя, учні знаходять інформацію в інтернеті для свого проекту. Вчитель пропонує корисні веб-ресурси для створення учнівської презентації. На цьому етапі проводиться формуюче оцінювання. | |
| + | ІІІ етап (завершальний 3 урок):перегляд учнівської презентації, проводиться оцінювання та взаємооцінювання. На цьому етапі учні перевіряють чи досягли вони поставлених цілей, пов’язують проект із життям. | ||
| + | |||
=Диференціація навчання= | =Диференціація навчання= | ||
| − | Учні, що мають проблеми у навчанні: ( | + | Учні, що мають проблеми у навчанні: додатковий час для виконання окремих завдань, підбір не складних завдань (наприклад, пошук зображень в Інтернеті),а також підтримка вчителя та учнів-консультантів. |
| − | Обдаровані учні: | + | Обдаровані учні: самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання. |
| − | [ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B5jvyZ40UsHrZkdJVjJ4a1dMZGs/view?usp=sharing Буклет_Метод проектів] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1ETBkY80Dfgi8f89ZlQhfLROi47vNUGJIAaQI9H2N2gg/edit?usp=sharing Учительська презентація] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1KdgDM-YPWDKqVBCtcrl2G2Ogk89FGooCdguYOCIaL6I/edit?usp=sharing Учнівська презентація] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1AiMShjKj0PFi6xlHI4njd6BtKBm9NU90wglx4CYe2Yg/edit?usp=sharing Список використаних джерел] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | [[Користувач: | + | [[Користувач:Світлана Орлянська|Світлана Орлянська]] |
| − | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | вчитель | + | вчитель фізики |
| − | + | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114 | |
| − | + | ||
| − | + | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 85: | Рядок 92: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | + | sveta12345qaz@gmail.com | |
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 99: | Рядок 107: | ||
==Тренер== | ==Тренер== | ||
| − | + | [[Користувач:Oficinskaya|Ірина Офіцинська]] | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:27, 20 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Назва навчальної теми
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя
- 10 Диференціація навчання
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Гаряча_планета_Венера"
Назва навчальної теми
Астрономія. "Планети земної групи"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Астрономія, Фізика
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту
Під час роботи над проектом учні знайомляться з планетою земної групи. Дізнаються про особливості даної планети, цікаві факти. Дадуть відповідь на ключове питання проекту «Чи є життя на планеті Венера?»
Ключове запитання: Чи є життя на планеті Венера?
Тематичні запитання: Чим привертає увагу людей Венера? До якої групи планет відноситься Венера? Яка атмосфера на цій планеті?
Змістові запитання: Чим цікава Венера? Чи сприятливі умови для існування живих істот на даній планеті? Чому Венеру довгий час називали планетою загадок?
План вивчення теми
План виконання навчального проекту
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Розширити знання учнів про планету; виховувати почуття відповідальності, працелюбність, самостійність, уважність; підвищувати інтерес до предмету астрономія; вдосконалювати навички роботи учнів з сервісами Web – 2.0 для спілкування, дослідження, оцінювання інформації під час роботи над проектом.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього проекту за інструкціями, з якими учні ознайомлені до початку.
Для оцінювання роботи учнів я обрала:
Завдання для перевірки рівня знань
Завдання для перевірки засвоєння теми
Форми та контрольні списки для самооцінювання учнів
Діяльність учнів та вчителя
І етап (підготовчий 1 урок): ознайомити учнів з темою та метою проекту, провести вхідне тестування, об’єднання в групи. Обговорити з учнями ключове, тематичні та змістовні питання. ІІ етап (робота над проектом 2 урок): розпочинається з перегляду презентації вчителя, учні знаходять інформацію в інтернеті для свого проекту. Вчитель пропонує корисні веб-ресурси для створення учнівської презентації. На цьому етапі проводиться формуюче оцінювання. ІІІ етап (завершальний 3 урок):перегляд учнівської презентації, проводиться оцінювання та взаємооцінювання. На цьому етапі учні перевіряють чи досягли вони поставлених цілей, пов’язують проект із життям.
Диференціація навчання
Учні, що мають проблеми у навчанні: додатковий час для виконання окремих завдань, підбір не складних завдань (наприклад, пошук зображень в Інтернеті),а також підтримка вчителя та учнів-консультантів.
Обдаровані учні: самостійні дослідження, незалежне самостійне вивчення, різноманітні варіанти, за допомогою яких учні можуть продемонструвати засвоєні знання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
вчитель фізики
Навчальний заклад
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114
Місто\село, район, область
Дніпропетровська область, м.Кривий Ріг, Інгулецький район
Контактні дані
sveta12345qaz@gmail.com
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Кривий Ріг, КЗШ №114, 06-18 лютого 2017
Дати проведення тренінгу
06-18 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
Дніпропетровська обл., м.Кривий Ріг, Інгулецький р-н, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №114
