Відмінності між версіями «Портфоліо Муллаянова Олена Петрівна»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед началом работи над темою учитель рекомендует ученикам познакомитися с Буклетом по методу проэктов и Презентацию основних вопросов проэкта "Охрана природы". С помощью таблицы З-Х-Д виявляем уровень информированности учащихся по данной теме. | ||
| + | Мы живемо в мире, где необходимо постоянно заботиться об окружающей нас среде. Дети должны четко понимать, что от их действий зависит будущее нашей планеты. Поэтому уже в начальных классах формируются понятия «защита окружающей среды», « бережное отношение к водным ресурсам», , « охрана чистоты воздуха», « охрана растений и животных»і. Уже в начальных классах дети должны поставить перед собой вопрос: «Как я могу повлиять на чистоту окружающей природы?», « Какие животные и растения нашего региона занесены в Красную книгу Украины?» | ||
| + | По результатам исследования составляется презентация. | ||
| + | Учитель консультирует, направляет и помогает ученикам в процессе исследования. Для более успешного выполнения учащимися проэкта учитель создает формы само- и взаимооценивания. Документи по фасилитации помогают учащимся более прочувствовать проблему и необходимость общения по даннойпроблеме , на постановку интересных вопросов. | ||
| + | Выводы,которые делают учащиеся помогут в будущем более ответственно относиться к данной проблеме. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 17:26, 23 травня 2016
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Охорона природи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
2 клас. 8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Діти повинні зрозуміти, що вони мають потребу охоронять навколишній світ.У проекті треба дослідити, що в будь якому віці ми маємо можливість внести свій вклад в охорону природи.2 клас. Тема «Охорона рослин та тварин.Червона книга України»
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Графік оцінювання
До початку проекту Впродовж роботи над проектом Після завершення проекту Методи Інструменти Методи Інструменти Методи Інструменти Опитування/Анкетування
Мозкова атака
Перегляд презентації вчителя та її обговорення Використання «Асоціативного куща» Робота з таблицями «ЗХД» Опитувальник/тест Таблиця «ЗХД» (Знаю; Хочу дізнатися; Дізнався) Журнали спостережень Презентація основних запитань
Анкетування
Самостійна робота з формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
Анкета Форма оцінювання для роботи в групах та самооцінки Форма для оцінювання продуктів проекту Письмові огляди, звіти Журнали спостережень учнів
Демонстрація (захист проекту), презентація
Робота з таблицями «ЗХД» Форма оцінювання публікації, презентації (продукту) Таблиця «ЗХД»
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед началом работи над темою учитель рекомендует ученикам познакомитися с Буклетом по методу проэктов и Презентацию основних вопросов проэкта "Охрана природы". С помощью таблицы З-Х-Д виявляем уровень информированности учащихся по данной теме. Мы живемо в мире, где необходимо постоянно заботиться об окружающей нас среде. Дети должны четко понимать, что от их действий зависит будущее нашей планеты. Поэтому уже в начальных классах формируются понятия «защита окружающей среды», « бережное отношение к водным ресурсам», , « охрана чистоты воздуха», « охрана растений и животных»і. Уже в начальных классах дети должны поставить перед собой вопрос: «Как я могу повлиять на чистоту окружающей природы?», « Какие животные и растения нашего региона занесены в Красную книгу Украины?» По результатам исследования составляется презентация. Учитель консультирует, направляет и помогает ученикам в процессе исследования. Для более успешного выполнения учащимися проэкта учитель создает формы само- и взаимооценивания. Документи по фасилитации помогают учащимся более прочувствовать проблему и необходимость общения по даннойпроблеме , на постановку интересных вопросов. Выводы,которые делают учащиеся помогут в будущем более ответственно относиться к данной проблеме.
