Відмінності між версіями «Портфоліо Мартиненка Олександра з теми "Виводимо інформацію"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Оцінювання (стислий опис і інструменти))
(Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показані 27 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 18: Рядок 18:
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
 
=План вивчення теми (вставити файл)=
  
[https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboODEtX3MtVWdOTnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHbodXNUalFUTXppTGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Рядок 30: Рядок 30:
 
Наприкінці проекту учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д і відмічають "Про що я дізнався". Викладач оцінює продукти учнівської діяльності за допомогою форм оцінювання презентації, статті, блогу, та стимулює взаємооцінювання і самооцінювання учнями своєї роботи
 
Наприкінці проекту учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д і відмічають "Про що я дізнався". Викладач оцінює продукти учнівської діяльності за допомогою форм оцінювання презентації, статті, блогу, та стимулює взаємооцінювання і самооцінювання учнями своєї роботи
  
Оцінювання презентації
+
[https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboLUMtMm5rUnBlUlk/edit?usp=sharing Оцінювання презентації] [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboVDRmRDVxQmM0eG8/edit?usp=sharing Оцінювання блогу] [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboRHFLa2hJUGdyS1k/edit?usp=sharing Оцінювання вікі-статті]
 
+
Оцінювання блогу
+
 
+
Оцінювання вікі-статті
+
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
  
На першому етапі проводиться ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B8ho5THYEHboRzdyOUdSbVAtNjQ презентацією вчителя], ключовими, тематичними та змістовими питаннями, і визначення з напрямками роботи. Визначення рівня обізнаності учнів з даної теми ([https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHbob1ExR1lTU2JoMXc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]).  
+
На першому етапі проводиться ознайомлення учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHboX2xMM19IZ1Eydms/edit?usp=sharing презентацією вчителя], ключовими, тематичними та змістовими питаннями, і визначення з напрямками роботи. Визначення рівня обізнаності учнів з даної теми ([https://docs.google.com/file/d/0B8ho5THYEHbob1ExR1lTU2JoMXc/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]).  
  
 
На другому етапі роботи Відбувається об’єднання в групи та визначається роль кожного у групі.
 
На другому етапі роботи Відбувається об’єднання в групи та визначається роль кожного у групі.
Рядок 44: Рядок 40:
 
На третьому етапі роботи вивчається матеріал за підручниками, та здійснюється пошук інформації в мережі Інтернет. Опрацювання інформації.  
 
На третьому етапі роботи вивчається матеріал за підручниками, та здійснюється пошук інформації в мережі Інтернет. Опрацювання інформації.  
  
На четвертому етапі учні систематизують отриману інформацію і створюють:
+
На четвертому етапі учні систематизують отриману інформацію і представляють свої результати:
перша група - презентацію,  
+
 
друга група - вікі-статтю,  
+
перша група - [https://docs.google.com/presentation/d/1NCZtoCsX2D9WVoGuHi0H2QdFxq4REIZdwwR0bBOuu1Y/edit?usp=sharing презентацію],  
третя група - блог.
+
 
 +
друга група - [[Учнівська вікі-стаття "Порівняльна характеристика параметрів принтерів"]],  
 +
 
 +
третя група - [http://printer-zaklad.blogspot.com/ блог].
 +
 
 +
П’ятий етап – представлення учнями отриманих результатів роботи на позакласному заході.
 +
 
 +
Оцінювання результатів роботи учнів.  
  
П’ятий етап – представлення учнями отриманих результатів роботи на позакласному заході. Оцінювання результатів роботи учнів. Оцінювання знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEhWV2txLUJMVGJZX0VHRnhhUmNVZGc6MQ он-лайн опитувальника].
+
Оцінювання знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1u5yacLCGgLMRb3gEvQiOklXHKO3I26U6BusXsnuq7Q8/viewform он-лайн опитувальника.]
  
[[Учнівська вікі-стаття "Порівняльна характеристика параметрів принтерів"]]
+
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Asho5THYEHbodEFvcms2RHdDNEJ5LWpCMG0zQWN1ZFE&usp=sharing Результати опитування]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=

Поточна версія на 11:03, 21 березня 2013


Назва навчальної теми

Апаратне забезпечення інформаційних систем. Класифікація та основні характеристики принтерів.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика. Основи роботи на ПК. Технології. Математика.

Вік учнів, клас

9 клас, 15 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект з інформатики призначений для учнів 9 класів, та учнів за професією «Оператор комп’ютерного набору», і виконується у межах вивчення теми «Апаратне забезпечення інформаційних систем» . Для роботи у проекті учні об’єднуються у групи, здійснюватимуть пошук інформації в Інтернеті, будуть аналізувати та порівнювати характеристики різних видів принтерів. Результати своїх досліджень учні оформлять у вигляді презентації, вікі-статті та блогу. Презентація результатів проекту на позакласному заході.

План вивчення теми (вставити файл)

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

У цьому проекті викладач використовує різні стратегії оцінювання для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати рівень мислення.

Перед початком проекту викладач використовує стартову презентацію. Ініціює її обговорення щоб визначити попередні знання і навички учнів, уявлення щодо досліджуваної проблеми. Розпочинає роботу над таблицею ЗНАЮ-ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ-ДІЗНАВСЯ. Спочатку кожен учень самостійно заповнює колонки "Що ми знаємо про принтери?" та "Що хочемо дізнатися?". Потім проводиться обговорення і виокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися.

Впродовж роботи над проектом викладач надає консультації для проектних груп і веде журнал спостережень.

Наприкінці проекту учні ще раз звертаються до схеми З-Х-Д і відмічають "Про що я дізнався". Викладач оцінює продукти учнівської діяльності за допомогою форм оцінювання презентації, статті, блогу, та стимулює взаємооцінювання і самооцінювання учнями своєї роботи

Оцінювання презентації Оцінювання блогу Оцінювання вікі-статті

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

На першому етапі проводиться ознайомлення учнів з презентацією вчителя, ключовими, тематичними та змістовими питаннями, і визначення з напрямками роботи. Визначення рівня обізнаності учнів з даної теми (Таблиця З-Х-Д).

На другому етапі роботи Відбувається об’єднання в групи та визначається роль кожного у групі.

На третьому етапі роботи вивчається матеріал за підручниками, та здійснюється пошук інформації в мережі Інтернет. Опрацювання інформації.

На четвертому етапі учні систематизують отриману інформацію і представляють свої результати:

перша група - презентацію,

друга група - Учнівська вікі-стаття "Порівняльна характеристика параметрів принтерів",

третя група - блог.

П’ятий етап – представлення учнями отриманих результатів роботи на позакласному заході.

Оцінювання результатів роботи учнів.

Оцінювання знань учнів за допомогою он-лайн опитувальника.

Результати опитування

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олександр Мартиненко

Фах, навчальний предмет

Викладач, Інформатика

Навчальний заклад

Шосткинський професійний ліцей

Місто\село, район, область

м.Шостка, Сумська область

Контактні дані

martinenkoaleks@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19 листопада - 30 листопада 2012 року

Місце проведення тренінгу

Сумський ОІППО

Тренери

Ніколаєнко Світлана Петрівна

Герасименко Наталія Вікторівна