Версія за 11:23, 3 вересня 2012

НАЗВА ПРОЕКТУ

"Биосфера - живая оболочка Земли"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Биология, география, химия.

Навчальна тема (як записано в програмі)

«Популяция. Экосистема. Биосфера»

Вік учнів, клас

11 кл., 16-17л.

Стислий опис

Биосфера как носитель жизни возникла с появлением живых существ. Именно живые организмы, взаимодействуя с неживой природой, изменяют её, делают пригодной для жизни. Человек - часть биомассы биосферы. Долгое время он находился в зависимости от природы. С развитием мозга человек сам стал мощным фактором в дальнейшей эволюции на Земле. Наряду с пользой, вмешательство человека в природу нередко приносит ей вред. Человек,уничтожив биосферу, сам обречен на гибель!Основной нашей задачей является научиться взаимодействовать с природой, соизмерять свою деятельность с её возможностями.

Повний План вивчення теми

Технологическая схема организации деятельности учителя и учащихся в работе над проектом

Iэтап. Ценностно-ориентированный 1. Вступительное слово учителя. IIэтап.Конструктивный 1.Консультация 2.Самостоятельная работа групп 3. Творческая лаборатория 4.Консультация учителя IIIэтап. Оценочно- рефлексивный 1. Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов. Анализ достижения поставленной цели. Принятие коллективного решения по результатам проделанной работы. Оформление результатов работы. VI – этап. Презентативный. Учитель готовит жюри, в состав включает родителей, учителей, старшеклассников. Учащиеся представляют творческие отчеты. Работа творческих групп оценивается с помощью таблицы.

Публікація учителя

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Ученик (ученица): называет:

         - Надорганизменные системы;
         - Экологические факторы;

приводит примеры:

           - Приспособленности организмов к условиям среды;
         - Цепей питания;
характеризует:
         - Среды обитания организмов;
          - Биосферу, функциональные компоненты и ее пределы;
          - Понятие о ноосфере;

объясняет:

         - Значение круговорота веществ в сохранении  экосистем;
         - Роль заповедных территорий в сохранении

применяет знания:

          - Об особенностях функционирования популяций,
                экосистем, биосферы для обоснования мер их охраны;
          - Для проектирования действий в деле охраны природы;
          - Для прогнозирования последствий воздействия человека на
                экосистемы;
          - Для определения стратегии и тактики своего поведения
                в современных условиях окружающей среды;

делает вывод:

         - О целостности и саморегуляции живых систем в биосфере;

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів , навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Перед початком проекту проводимо заняття розмову-дискусію з учнями за темою проекту. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване анкетування за допомогою опитувальника. Переглядають вчительську презентацію. За допомогою даної презентації учні поділяються на групи для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються критерії оцінювання іх проектної діяльності. Проводиться обговорення Ключового запитання,тематичних та змістовних запитань. Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання схеми перевіряє готовність і зацікавленість учнів, та в ході всього проекту заохочує учнів до мети пізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту. Розглядаємо ,Інтернет Ресурси, які підтримують навчання при роботі над проектом. Упродовж всієї роботи над проектом проводимо опитування та оцінювання, щоб допомогти учням здійснювати моніторинг власного навчання. За допомогою форм оцінювання та інших форм оцінюються продукти проектної діяльності учнів. 1. Таблиця Знаю-хочу дізнатися –дізнався 2. Самооцінювання спільної роботи 3. Письмові й усні тести і вікторини

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Учащиеся собирают информацию о закономерностях и функционировании живой оболочки Земли. Проводят анкетирование учащихся школы и опрос жителей города. Создают презентации « Биосфера глазами детей». Анализируют экологические сочинения , стихи учащихся « Биосфера моей мечты». После реализации проекта учащиеся научатся: - раскрывать сущность свойств и функций живого вещества, оказывать влияние хозяйственной деятельности человека на изменение природных комплексов; - оценивать, прогнозировать и проектировать мероприятия по охране природы; - ученики увидят связь биологии с литературой и живописью; - приобретут навыки работы в группе, опыт работы в публичных презентациях и выступлениях;

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Максимчук

Фах, навчальний предмет

Учитель биологии

Навчальний заклад

Макеевский учебно-воспитательный комплекс №49 "Надежда"

Місто\село, район, область

г. Макеевка, Донецкой обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

17.08.2012-23.08.2012

Місце провведення тренінгу

МУВК №49"Надежда"

Тренери

Козубенко Елена Ивановна