Відмінності між версіями «Портфоліо Магери Н.В.»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Магера (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано 29 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Мова і мовлення | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Українська мова та література,інформатика | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9 років, 4 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Основним завданням даного проекту є розглянути поняття мова та мовлення. Порівняти критичні замітки відомих літераторів ,проаналізувати та зробити висновки. Навчити учнів використовувати фактичний матеріал для доведення та аргументування власних тверджень. Закріпити навики роботи з комп’ютером, опанувати цільовий пошук інформації мережі Інтернет. Основною ідеєю пректу є розвиток у школярів [https://docs.google.com/file/d/0B8P6Gr8S4QwkdzZESW9TLWptdkE/edit Навички ХХІ століття], мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати цікаву інформацію, класифікувати та аналізувати її; висувати власні ідеї та гіпотези; обговорювати результати дослідження. В результаті виконаної роботи в учнів збільшується словниковий запас, розширюється їх світогляд, підвищується інтерес до вивчення мови та відповідно покращення навичок роботи на комп'ютері. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B0nqRSFhodJmaVBKUDkyUC1EdTQ/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B8P6Gr8S4QwkRWduUTZNSV9UdGc/edit План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Інструментами оцінювання можуть бути тести, різнорівневі картки та схеми [https://docs.google.com/file/d/0B0nqRSFhodJmQ1RDV19UTVFxWTQ/edit Тест].Тести та відповіді учнів оцінюються. | ||
| + | Використовується самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем [https://docs.google.com/file/d/0B0nqRSFhodJmOHowZS03NS03QzA/edit Оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1ovpUOOLBZOYaXjg_QvtyvzdQZaaNF4y5P1mj7ORVjdQ/edit Анкета] | ||
| + | Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють | ||
| + | форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0nqRSFhodJmX0tlakRTcm9MQ2c/edit Таблиця З-Х-Д]. За допомогою результатів оцінювання | ||
| + | формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту [https://docs.google.com/file/d/0B0nqRSFhodJmdzZwZlk3Vnc1blE/edit Презентація]. З презентації | ||
| + | вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. | ||
| + | Учні діляться на 2 групи за методом випадковості. | ||
| + | 1 група працює над питаннями: «Культура усного мовлення» | ||
| + | Учні проводять дослідження за допомогою: | ||
| + | • анкетування | ||
| + | • пошуку в Інтернеті статистичних даних по даній темі. | ||
| + | • Роблять висновки | ||
| + | 2 група досліджує питання «Культура писемного мовлення» | ||
| + | Учні проводять дослідження за допомогою: | ||
| + | • анкетування | ||
| + | • пошуку в Інтернеті статистичних даних по даній темі. | ||
| + | • Роблять висновки | ||
| + | Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності [https://docs.google.com/file/d/0B0nqRSFhodJmQWlRanloLWxmQjA/edit Оцінювання публікації] | ||
| + | Оцінюють знайдену в Інтернеті та отриману в результаті анкетування інформацію згідно до критеріїв, що | ||
| + | роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на | ||
| + | джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. | ||
| + | Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для | ||
| + | самооцінювання та взаємооцінювання. | ||
| + | Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – блог. Кожна група презентує | ||
| + | свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, | ||
| + | оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Наташа Магера | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Дунаївці, Дунаєвецький район, Хмельницька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 32: | Рядок 68: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.11-14.11.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 14:57, 10 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Мова і мовлення
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література,інформатика
Вік учнів, клас
9 років, 4 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основним завданням даного проекту є розглянути поняття мова та мовлення. Порівняти критичні замітки відомих літераторів ,проаналізувати та зробити висновки. Навчити учнів використовувати фактичний матеріал для доведення та аргументування власних тверджень. Закріпити навики роботи з комп’ютером, опанувати цільовий пошук інформації мережі Інтернет. Основною ідеєю пректу є розвиток у школярів Навички ХХІ століття, мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати цікаву інформацію, класифікувати та аналізувати її; висувати власні ідеї та гіпотези; обговорювати результати дослідження. В результаті виконаної роботи в учнів збільшується словниковий запас, розширюється їх світогляд, підвищується інтерес до вивчення мови та відповідно покращення навичок роботи на комп'ютері.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Інструментами оцінювання можуть бути тести, різнорівневі картки та схеми Тест.Тести та відповіді учнів оцінюються. Використовується самооцінювання, взаємооцінювання та оцінювання вчителем Оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Анкета Учні знайомляться з темою проекту переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють форми для вхідного оцінювання навчальних потреб учнів Таблиця З-Х-Д. За допомогою результатів оцінювання формулюють питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту Презентація. З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. Учні діляться на 2 групи за методом випадковості. 1 група працює над питаннями: «Культура усного мовлення» Учні проводять дослідження за допомогою: • анкетування • пошуку в Інтернеті статистичних даних по даній темі. • Роблять висновки 2 група досліджує питання «Культура писемного мовлення» Учні проводять дослідження за допомогою: • анкетування • пошуку в Інтернеті статистичних даних по даній темі. • Роблять висновки Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності Оцінювання публікації Оцінюють знайдену в Інтернеті та отриману в результаті анкетування інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – блог. Кожна група презентує свою роботу на підсумковій конференції, роблячи презентацію для класу. Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів, рівень розвитку навичок мислення високого рівня.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наташа Магера
Фах, навчальний предмет
Вчитель початкових класів
Навчальний заклад
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2
Місто\село, район, область
місто Дунаївці, Дунаєвецький район, Хмельницька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.11-14.11.2014
Місце проведення тренінгу
Дунаєвецька ЗОШ І-ІІІ ст. №2
