Відмінності між версіями «Портфоліо Луговська С.Б. з теми "Інтерактивні форми та методи у викладанні географії"»
Sianka (обговорення • внесок) (→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
Sianka (обговорення • внесок) (→Повний план вивчення теми) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 6-10 класи. | ||
| + | |||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Інтерактивне навчання-це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності,яка має конкретну передбачувану мету:створити комфортні умови навчання,за яких кожен учень відчуває свою відповідальність,інтелектуальну спроможність.Суть інтерактивного навчання в тому ,що навчальний процес відбувається за умови постійної,активної взаємодії всіх учнів. | ||
| + | |||
=Повний план вивчення теми= | =Повний план вивчення теми= | ||
| − | =Навчальні цілі | + | [https://docs.google.com/file/d/0B7M9Zt_q3exrLWljRU5CTF83ZW8/edit] |
| − | =Опис оцінювання | + | |
| + | =Навчальні цілі= | ||
| + | Інтерактивне навчання формує особистість учня .У таких умовах він відчуває причетність до спільної праці, дає можливість формувати власне бачення.Забезпечення діяльності спілкування ;створення середовища яке формує власну думку та особистість учня загалом; зміна стосунків:»учитель-учень» «учень-учень» на рівні партнерства,спів -праці,співдружності;створеня високої мотивації навчання,забезпечення самореалізації у майбутній професійній діяльності. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом | ||
| + | |||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
Застосування інтерактивних технологій висуває певні вимоги до структури уроків.Як правило ,структура таких занять складається з п’яти елементів: а)мотивація; б) оголошення,представлення теми та очікуваних навчальних результатів; в)надання необхідної інформації; г)інтерактивна вправа –центральна частина заняття; д) підбиття підсумків,оцінювання результатів. Залежно від мети уроку та форми організації навчальної діяльності учнів інтерактивні технології поділяються на чотири групи: -інтерактивні технології кооперативного навчання ; -інтерактивні технології коллективно –групового навчання; -технології ситуативного моделювання ; -технології опрацювання дискусійних питань. Методи і техніки,що використовуються в інтеративному навчанні це : - робота в малих группах-метод «Прес» - «розумовий штур» - узагальнення ідей -«мікрофо» -«коло іде» -«ажурна пилка» | Застосування інтерактивних технологій висуває певні вимоги до структури уроків.Як правило ,структура таких занять складається з п’яти елементів: а)мотивація; б) оголошення,представлення теми та очікуваних навчальних результатів; в)надання необхідної інформації; г)інтерактивна вправа –центральна частина заняття; д) підбиття підсумків,оцінювання результатів. Залежно від мети уроку та форми організації навчальної діяльності учнів інтерактивні технології поділяються на чотири групи: -інтерактивні технології кооперативного навчання ; -інтерактивні технології коллективно –групового навчання; -технології ситуативного моделювання ; -технології опрацювання дискусійних питань. Методи і техніки,що використовуються в інтеративному навчанні це : - робота в малих группах-метод «Прес» - «розумовий штур» - узагальнення ідей -«мікрофо» -«коло іде» -«ажурна пилка» | ||
| Рядок 24: | Рядок 34: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Луговська Світлана Борисівна | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель географії | ||
| + | |||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Городенківська ЗОШ №1 І-ІІІ ст. | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Городенка Івано-Франківська обл.. | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | svitlanka41@gmail.com | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 05-15 червня 2012 р. | ||
| + | |||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №1 | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Смеречанська Оксана Іванівна | |
| − | + | ||
Поточна версія на 07:36, 19 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Інтерактивні форми та методи у викладанні географії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, історія
Навчальна тема
Інтерактивні форми та методи у викладанні географії
Вік учнів, клас
6-10 класи.
Стислий опис
Інтерактивне навчання-це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності,яка має конкретну передбачувану мету:створити комфортні умови навчання,за яких кожен учень відчуває свою відповідальність,інтелектуальну спроможність.Суть інтерактивного навчання в тому ,що навчальний процес відбувається за умови постійної,активної взаємодії всіх учнів.
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі
Інтерактивне навчання формує особистість учня .У таких умовах він відчуває причетність до спільної праці, дає можливість формувати власне бачення.Забезпечення діяльності спілкування ;створення середовища яке формує власну думку та особистість учня загалом; зміна стосунків:»учитель-учень» «учень-учень» на рівні партнерства,спів -праці,співдружності;створеня високої мотивації навчання,забезпечення самореалізації у майбутній професійній діяльності.
Опис оцінювання
Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують публікації та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом
Діяльність учнів
Застосування інтерактивних технологій висуває певні вимоги до структури уроків.Як правило ,структура таких занять складається з п’яти елементів: а)мотивація; б) оголошення,представлення теми та очікуваних навчальних результатів; в)надання необхідної інформації; г)інтерактивна вправа –центральна частина заняття; д) підбиття підсумків,оцінювання результатів. Залежно від мети уроку та форми організації навчальної діяльності учнів інтерактивні технології поділяються на чотири групи: -інтерактивні технології кооперативного навчання ; -інтерактивні технології коллективно –групового навчання; -технології ситуативного моделювання ; -технології опрацювання дискусійних питань. Методи і техніки,що використовуються в інтеративному навчанні це : - робота в малих группах-метод «Прес» - «розумовий штур» - узагальнення ідей -«мікрофо» -«коло іде» -«ажурна пилка»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Луговська Світлана Борисівна
Фах, навчальний предмет
вчитель географії
Навчальний заклад
Городенківська ЗОШ №1 І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
м.Городенка Івано-Франківська обл..
Контактні дані
svitlanka41@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05-15 червня 2012 р.
Місце провведення тренінгу
Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Тренери
Смеречанська Оксана Іванівна
