Відмінності між версіями «Портфоліо Липки Ірини Анатоліївни»
(→Оцінювання) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 74: | Рядок 74: | ||
- по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати. | - по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати. | ||
| − | Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. Завершіть вивчення теми проведенням тематичного вечора разом з батьками та вчителями школи. | + | Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за [https://docs.google.com/forms/d/1sqGqxWj8SQvOz4IjGM9k0U1XMOWoJlmcBWY7xmC8gGU/viewform вихідне тестування]. Завершіть вивчення теми проведенням тематичного вечора разом з батьками та вчителями школи. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 12:44, 21 червня 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Фольклор – мистецтво слова
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Учні знайомляться з навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів, визначають, які навички формуються в обраній темі, знайомляться з методом проектів,здійснюють пошук Інтернет - ресурсів для своєї теми проекту. Учні з’ясовують роль і місце літератури в житті нації, вивчають народні твори, балади, які формують в учнях повагу до давньої культурної спадщини нашого народу, його звичаїв і традицій. Учні досліджують процес виникнення фольклору, знайомляться з родинно-побутовими піснями, з народними баладами, як жанром фольклору. На протязі двох тижнів для учнів проводяться консультації для відповідей на їх запитання, обговорюються їх теми, пояснюються, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Результати своїх робіт учні демонструють на тематичному вечорі, на який запрошуються інші учні, вчителі та батьки.
План вивчення теми
Оцінювання
Учні знайомляться з навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів, визначають, які навички формуються в обраній темі, знайомляться з методом проектів,здійснюють пошук Інтернет - ресурсів для своєї теми проекту.
Учні з’ясовують роль і місце літератури в житті нації, вивчають народні твори, балади, які формують в учнях повагу до давньої культурної спадщини нашого народу, його звичаїв і традицій.
Учні досліджують процес виникнення фольклору, знайомляться з родинно-побутовими піснями, з народними баладами, як жанром фольклору.
На протязі двох тижнів для учнів проводяться консультації для відповідей на їх запитання, обговорюються їх теми, пояснюються, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів.
Результати своїх робіт учні демонструють на тематичному вечорі, на який запрошуються інші учні, вчителі та батьки.
Діяльність учнів та вчителя
1 Тиждень
Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: У чому виховне значення балад? Учні самостійно готують свій варіант відповіді, а потім обговорюють свої відповіді. Далі учні розглядають наступне питання:
1.Як формувався фольклор відповідно до суспільного розвитку українського народу?
2.Чи дійсно фольклор – невичерпне джерело мудрості й поезії.
3.Які жанри фольклору вам знайомі?
Учні вивчатимуть ці питання упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Починається робота з демонстрації
презентації ідей проекту вчителя.
Далі учні обговорюють власні ідеї, об’єднуються в групи для вивчення окремих балад, роблять ідейно-художній аналіз балад “Бондарівна”, “Ой, летіла стріла”, “Козака несуть” за планом презентації вчителя.
Учні знайомляться з формами оцінювання. Проводиться обговорення
Учні використовують їх для відслідкування прогресу своєї діяльності на протязі всієї роботи.
2 Тиждень
Учні обговорюють Тематичні запитання. Створюють власні учнівські приклади:
- по-перше мультимедійну презентацію про своє дослідження;
- по-друге публікацію, яка надає можливість представити ідейно-художній аналіз вивчених балад;
- по-третє створюють свій блог, в якому вони висвітлюють свою тему, матеріали досліджень та кінцевий результати.
Наприкінці роботи над проектом учні презентують власні інтелектуальні продукти. При оцінюванні роботи учнів враховується всі етапи їх роботи, а також оцінка за вихідне тестування. Завершіть вивчення теми проведенням тематичного вечора разом з батьками та вчителями школи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Липка Ірина Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
українська мова та література
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 2 з 10 - 22 червня 2013 р.
Місце проведення тренінгу
м. Новомосковськ, Дніпропетровська обл.
Середня загальносвітня школа № 2
