Відмінності між версіями «Портфоліо Лавріненко Ольги з теми "Не ті черви, що ми їмо, а ті черви, що нас їдять"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про червів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmcjA3MnpKQkFwMFk/edit?usp=sharing організаційної діаграми оцінювання] та [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmMURoc2RETTRlS1E/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та статистичного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmTUtUazFpRElldG8/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу] , [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmMFo1SWMydVpwRG8/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmMFo1SWMydVpwRG8/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок планування проекту] , контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації , форму для оцінювання вміння робити висновки . Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевої презентації проекту. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання . | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про червів відбувається при заповнені ними [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmcjA3MnpKQkFwMFk/edit?usp=sharing організаційної діаграми оцінювання] та [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmMURoc2RETTRlS1E/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д]. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та статистичного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmTUtUazFpRElldG8/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу] , [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmMFo1SWMydVpwRG8/edit?usp=sharinghttps://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmMFo1SWMydVpwRG8/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок планування проекту], [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmUlN2WHJ3LWw1LU0/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації], [https://docs.google.com/file/d/0B6GJuNFeYQVmZnRoQ2ZMNTlMSjg/edit?usp=sharing форму для оцінювання вміння робити висновки]. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевої презентації проекту. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання . |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 12:07, 8 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Роль червів у екосистемах. Значення червів для людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Біологія. Основи здоров'я.
Вік учнів, клас
12-13 років, 8 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні знайомляться з особливостями червів як живих організмів: будовою, життєдіяльністю, значенням у природі та житті людини. Здійснюючи інформаційні та статистичні дослідження трьох груп у класі готують проект, що має виявити роль черві на планеті Земля. Учні збирають статистичні данні про способи зараження червами, про позитивне та негативне значення черві у природі, створюють блог для звітів своєї роботи. Досліджуючи значення та роль червів у природі та житті людини, дають відповідь на ключове питання теми, надають рекомендації щодо правил особистої гігієни та способів профілактики хвороб, викликаних гельмінтами.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що вони вже знають про червів відбувається при заповнені ними організаційної діаграми оцінювання та таблиці З-Х-Д. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та статистичного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання – створення блогу: форма оцінювання блогу , контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, форму для оцінювання вміння робити висновки. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевої презентації проекту. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання .
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лавріненко Ольга
Фах, навчальний предмет
Учитель біології, біологія
Навчальний заклад
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №26
Місто\село, район, область
м. Харків, Орджонікідзевський район
Контактні дані
Grand_Olga на mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
4-8 февраля 2013 года
Місце проведення тренінгу
Культурный центр "Бейт Дан"
Тренери
Шевчук Лариса, Скрипка Анна
