Відмінності між версіями «Портфоліо Крупської Ольги з теми "Незламний дух еліти української нації"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Відомості про тренінг) |
||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Перед початком проекту учитель використовує[https://drive.google.com/file/d/0By1_aOQubSNuY3A2ajVrVUVhcTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0By1_aOQubSNuZU9qbTBuc1hKNHc/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування | + | Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0By1_aOQubSNuY3A2ajVrVUVhcTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0By1_aOQubSNuZU9qbTBuc1hKNHc/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування |
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над | навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над | ||
проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде | проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде | ||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/18zF_xIb7v-fXIsGPdqIKFhHsVeUD3p7b_qKC_-5UvxY/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Незламний дух еліти української нації», розповідає про майбутнє дослідження учням, залучивши до роботи над темою учнів 9 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чи могла діяльність Кирило-Мефодіївського братства вплинути на хід національно-визвольного руху в Ураїні?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні створюють групи, отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група – Чи є Кирило-Мефодіївське братство першою організацією політичного спрямування в Україні? Результати дослідження представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0By1_aOQubSNuRnBERHlLblFrRjg/edit?usp=sharing презентації]. Друга група отримує завдання –Що лежить в основі політичної програми кирило-мефодіївців? Результати представляються у вигляді створеного [http://politikakmt.blogspot.com/ блогу]. Третя група працює над питанням «Які головні заслуги Т.Г.Шевченка в справі українського національного відродження .Результати роботи представляють у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%C2%AB%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A2.%D0%93._%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%C2%BB wiki статті]. Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання - ЗХД схема, контрольний список, асоціативний кущ, учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1NJQ5qp8avDybRjj7LHztcv1q_R262DWjFyjFE7Xe47E/ | + | Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/18zF_xIb7v-fXIsGPdqIKFhHsVeUD3p7b_qKC_-5UvxY/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Незламний дух еліти української нації», розповідає про майбутнє дослідження учням, залучивши до роботи над темою учнів 9 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чи могла діяльність Кирило-Мефодіївського братства вплинути на хід національно-визвольного руху в Ураїні?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні створюють групи, отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група – Чи є Кирило-Мефодіївське братство першою організацією політичного спрямування в Україні? Результати дослідження представляються у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0By1_aOQubSNuRnBERHlLblFrRjg/edit?usp=sharing презентації]. Друга група отримує завдання –Що лежить в основі політичної програми кирило-мефодіївців? Результати представляються у вигляді створеного [http://politikakmt.blogspot.com/ блогу]. Третя група працює над питанням «Які головні заслуги Т.Г.Шевченка в справі українського національного відродження .Результати роботи представляють у вигляді [http://wiki.iteach.com.ua/Wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83_%C2%AB%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A2.%D0%93._%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%96_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%B2%D1%96%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%C2%BB wiki статті]. Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання - ЗХД схема, контрольний список, асоціативний кущ, учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1NJQ5qp8avDybRjj7LHztcv1q_R262DWjFyjFE7Xe47E/viewform опитувальника] учитель перевіряє результати досягнень учнів. Учні представляють результати своїх досліджень. |
[[Wiki-стаття на тему «Роль Т.Г. Шевченка в справі українського національного відродження»]] | [[Wiki-стаття на тему «Роль Т.Г. Шевченка в справі українського національного відродження»]] | ||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_для_учителів_Липоводолинської_спеціалізованої_школи_І-ІІІ_ступенів_Липоводолинської_районної_ради_Сумської_області_(20.01.2014-26.01.2014) Тренінг для учителів Липоводолинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
Поточна версія на 21:44, 30 січня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Діяльність Кирило-Мефодіївського братства в Україні».
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- українська література, інформатика
Вік учнів, клас
Учні 9 класу , 15 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
працюють над питанням «Незламний дух еліти української нації». Об’єднавшись у групи, учні Учні 9 класу аналізують, з’ясовують,досліджують, обґрунтовують можливі шляхи розвитку українського національного руху, незламний дух представників національної еліти, справжніх патріотів України. Визначають роль Т.Г.Шевченка в діяльності Кирило-Мефодіївського братства.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед початком проекту учитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з’ясування навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде журнал спостереження, надає консультації, використовує контрольні списки і форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці проекту відбувається захист проекту.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком вивчення теми учитель демонструє стартову презентацію з теми «Незламний дух еліти української нації», розповідає про майбутнє дослідження учням, залучивши до роботи над темою учнів 9 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Чи могла діяльність Кирило-Мефодіївського братства вплинути на хід національно-визвольного руху в Ураїні?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні створюють групи, отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група – Чи є Кирило-Мефодіївське братство першою організацією політичного спрямування в Україні? Результати дослідження представляються у вигляді презентації. Друга група отримує завдання –Що лежить в основі політичної програми кирило-мефодіївців? Результати представляються у вигляді створеного блогу. Третя група працює над питанням «Які головні заслуги Т.Г.Шевченка в справі українського національного відродження .Результати роботи представляють у вигляді wiki статті. Впродовж всього навчання учитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання - ЗХД схема, контрольний список, асоціативний кущ, учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника учитель перевіряє результати досягнень учнів. Учні представляють результати своїх досліджень.
Wiki-стаття на тему «Роль Т.Г. Шевченка в справі українського національного відродження»
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ольга Крупська
Фах, навчальний предмет
Учитель історії
Навчальний заклад
Липоводолинська спеціалізована щкола І-ІІІступенів
Місто\село, район, область
С.м.т.Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область
Контактні дані
Lypova323@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20-26січня 2014
Місце проведення тренінгу
Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів
