Відмінності між версіями «Портфоліо Котелко В.Д. з теми "Цікава математика"»
Msobol (обговорення • внесок) (→Назва навчальної теми (творча назва)) |
Sianka (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| (не показана одна проміжна версія 2 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
| − | =Назва навчальної теми | + | =Назва навчальної теми= |
| − | + | Многогранники | |
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | ||
| − | + | Хімія, біологія, медицина, астрономія, образотворче мистецтво, історія. | |
===Навчальна тема (як записано в програмі)=== | ===Навчальна тема (як записано в програмі)=== | ||
| − | + | Геометрія, 11клас. Правильні многогранники. | |
| + | |||
=== Вік учнів, клас=== | === Вік учнів, клас=== | ||
| − | 11 | + | 11 клас 16-17років |
=== Стислий опис === | === Стислий опис === | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | Клас 11, готуючись до проекту, об'єднується у п'ять груп, кожна з яких презентує певний многогранник. До кінця проекту всі учні мають усвідомити й оволодіти знаннями про п'ять видів правильних многогранників. Тому кожному учню необхідно бути уважним під час відповіді товаришів і заповнити таблицю, що допоможе краще запам'ятати матеріал | ||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0B0dP0VzLj4Kpd29uc1dqRGx6U1U/edit] | |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | |
| − | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі = |
| − | + | ||
| − | =Діяльність учнів ( | + | Поглибити знання про опуклі многогранники, а саме: дослідження властивостей правильних многогранників; практичне використання кількісних характеристик правильних многогранників; познайомити з Історичними відомостями про правильні многогранники. |
| + | Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення тем шкільної програми. | ||
| + | Учні підчас проекту засвоюють навички: | ||
| + | 1. Планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді; | ||
| + | 2. Обговорювати результати роботи груп, оцінювати їх; | ||
| + | 3. Аналізувати весь матеріал та структурувати його для подальшої роботи; | ||
| + | 4. Порівнювати зміст тез із критеріями запропонованими вчителем. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання = | ||
| + | І.Математичні терміни встановлені та пояснені; | ||
| + | Є всі відповідні написи і пояснення до рисунків; | ||
| + | Ключове питання показане, і хід роботи відображає його розв'язання на прикладі геометричних фігур; | ||
| + | ІІ. Головна тема обговорення пов'язана з ключовим пи¬танням; | ||
| + | Матеріал подано у формі, необхідній для зацікавлення членів інших груп дослідженим матеріалом; | ||
| + | Повідомлення написані з використанням питань: що? хто? коли? як? | ||
| + | Список учасників роботи, та яку саме роботу хто вико¬нував, включаючи використані матеріали та посилання; | ||
| + | ІІІ. Усі елементи публікації пов'язані з ключовим питанням; | ||
| + | Місце в публікації використане відповідним чином, ефективно у належному форматі; | ||
| + | Тексти не мають орфографічних та граматичних помилок; | ||
| + | Зображення (рисунки, таблиці, розгортки, слайди) збагачують презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B0dP0VzLj4KpYXhITGFJTHl3eEE/edit] | ||
| + | І- максимум 30б. | ||
| + | ІІ - максимум 20б. | ||
| + | ІІІ- максимум 20б. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | На І етапі відбувається презентація [https://docs.google.com/file/d/0B0dP0VzLj4KpSGhLNTlOVkh2MXc/edit] теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації. | ||
| + | Учні за бажанням об'єднуються у п'ять груп (по 4 учні у групі). Кожна група отримує своє завдання. | ||
| + | На II етапі діти працюють за джерелами інформації над розкриттям вибраної підтеми до основної теми проекту. Робота відбувається, індивідуально, в парах та колективним обговоренням відомостей, які дістали з переглянутої літератури чи Інтернету. На цьому етапі вчитель проводить консультації з членами груп щодо доцільності здобутого матеріалу. | ||
| + | На ІІІ етапі проводиться оформлення матеріалів, узагальнення здобутих даних та аналіз нових фактів. У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | |||
| + | Валентина Дионисівна Котелко | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель математики | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №1 | |
| − | + | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | valjakotelko@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 5.06.2012-11.06.2012 | ||
| + | |||
| + | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №1 | |
| − | + | =Тренери= | |
| − | + | Смеречанська Оксана Іванівна | |
| − | + | ||
Поточна версія на 19:19, 18 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Многогранники
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, біологія, медицина, астрономія, образотворче мистецтво, історія.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Геометрія, 11клас. Правильні многогранники.
Вік учнів, клас
11 клас 16-17років
Стислий опис
Клас 11, готуючись до проекту, об'єднується у п'ять груп, кожна з яких презентує певний многогранник. До кінця проекту всі учні мають усвідомити й оволодіти знаннями про п'ять видів правильних многогранників. Тому кожному учню необхідно бути уважним під час відповіді товаришів і заповнити таблицю, що допоможе краще запам'ятати матеріал
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Поглибити знання про опуклі многогранники, а саме: дослідження властивостей правильних многогранників; практичне використання кількісних характеристик правильних многогранників; познайомити з Історичними відомостями про правильні многогранники. Залучати учнів до використання дослідницьких методів під час вивчення тем шкільної програми. Учні підчас проекту засвоюють навички: 1. Планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді; 2. Обговорювати результати роботи груп, оцінювати їх; 3. Аналізувати весь матеріал та структурувати його для подальшої роботи; 4. Порівнювати зміст тез із критеріями запропонованими вчителем.
Опис оцінювання
І.Математичні терміни встановлені та пояснені; Є всі відповідні написи і пояснення до рисунків; Ключове питання показане, і хід роботи відображає його розв'язання на прикладі геометричних фігур; ІІ. Головна тема обговорення пов'язана з ключовим пи¬танням; Матеріал подано у формі, необхідній для зацікавлення членів інших груп дослідженим матеріалом; Повідомлення написані з використанням питань: що? хто? коли? як? Список учасників роботи, та яку саме роботу хто вико¬нував, включаючи використані матеріали та посилання; ІІІ. Усі елементи публікації пов'язані з ключовим питанням; Місце в публікації використане відповідним чином, ефективно у належному форматі; Тексти не мають орфографічних та граматичних помилок; Зображення (рисунки, таблиці, розгортки, слайди) збагачують презентацію [2] І- максимум 30б. ІІ - максимум 20б. ІІІ- максимум 20б.
Діяльність учнів
На І етапі відбувається презентація [3] теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації. Учні за бажанням об'єднуються у п'ять груп (по 4 учні у групі). Кожна група отримує своє завдання. На II етапі діти працюють за джерелами інформації над розкриттям вибраної підтеми до основної теми проекту. Робота відбувається, індивідуально, в парах та колективним обговоренням відомостей, які дістали з переглянутої літератури чи Інтернету. На цьому етапі вчитель проводить консультації з членами груп щодо доцільності здобутого матеріалу. На ІІІ етапі проводиться оформлення матеріалів, узагальнення здобутих даних та аналіз нових фактів. У групах обговорюються результати роботи кожного члена команди.
Відомості про автора
Валентина Дионисівна Котелко
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Контактні дані
valjakotelko@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5.06.2012-11.06.2012
Місце проведення тренінгу
Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Тренери
Смеречанська Оксана Іванівна
