Відмінності між версіями «Портфоліо Костко О.О. Функції»
Oks (обговорення • внесок) (→Вік учнів, клас) |
(Скасування редагування № 235122 користувача Alla.mx63 (обговорення)) |
||
| (не показано 33 проміжні версії 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | математика | + | ''' |
| + | математика''' | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
Функції | Функції | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Byk.JPG|300 px]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Файл:Byk2.JPG|300 px]] | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 14: | Рядок 20: | ||
Поняття функції є одним з фундаментальних математичних понять, яке безпосередньо пов’язане з реальною дійсністю. Саме поняття функції значною мірою відображає нескінченну множину явищ реального світу. Проект" Функції" присвячений цьому важливому поняттю ,яке включає набагато важливіше поняття в повсякденні як функціональна залежність. Вивчення функцій ,їх поведінки та побудова графіків є важливим розділом при вивчені математики. Учні 7-го класу тільки знайомляться з поняттям ,тому саме проектна робота допоможе розвити абстрактне мислення і просторову уяву, пізнавальний інтерес до вивчення теми. Подалі поняття функціональної залежності будуть використовувати на уроках з інших предметів. | Поняття функції є одним з фундаментальних математичних понять, яке безпосередньо пов’язане з реальною дійсністю. Саме поняття функції значною мірою відображає нескінченну множину явищ реального світу. Проект" Функції" присвячений цьому важливому поняттю ,яке включає набагато важливіше поняття в повсякденні як функціональна залежність. Вивчення функцій ,їх поведінки та побудова графіків є важливим розділом при вивчені математики. Учні 7-го класу тільки знайомляться з поняттям ,тому саме проектна робота допоможе розвити абстрактне мислення і просторову уяву, пізнавальний інтерес до вивчення теми. Подалі поняття функціональної залежності будуть використовувати на уроках з інших предметів. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1LTR6NThvajhJSjA План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | довести учням , що знання математики використовуються в навколишньому житті; | |
| − | + | формувати в учнів навички дослідницької роботи ; | |
| − | + | узагальнити знання учнів з теми «Функція»; | |
| − | + | сформувати вміння розв’язувати прикладні задачі; | |
| − | + | показати області застосування функції; | |
| − | + | зацікавити учнів предметом; | |
| + | розвивати математичну культуру, логіку мислення. | ||
| + | Учні зможуть: | ||
| + | Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних | ||
| + | Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами | ||
| + | Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти. | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | ||
| + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1YUhrOHNuS0V3SDA форму оцінювання] для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1MzJVMTNuWFhHRzA мультимедійних проектів],[https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1MzJVMTNuWFhHRzA схема ЗХТ]. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.[https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1TmVDU255UnMtRkE Аналіз власної системи оцінювання] допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про функцію" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1Y28xMVNpU3lOWEE Презентацію] з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють [http://deti7.blogspot.com/ блог] дослідження та [https://docs.google.com/open?id=0B8q2PmBHejz1SU91RDNpNjhGbUU презентацію]. 2 група учнів «Практики» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження. 3 група учнів «Публіцисти» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. | ||
| + | Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. | ||
| + | Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | ==Ім'я, прізвище== | + | ==Ім'я, прізвище== Костко Оксана Олександрівна |
| − | ==Фах, навчальний предмет== вчитель | + | ==Фах, навчальний предмет== вчитель математики |
| − | ==Навчальний заклад== | + | ==Навчальний заклад==Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№63 |
| − | ==Місто\село, район, область== м. | + | ==Місто\село, район, область== м. Одеса |
| − | ==Контактні дані== | + | ==Контактні дані==0509115587 |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 13-18 серпня 2012року | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Одеська загальноосвітня школа I-IIIст. №80 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Демченко Світлана Миколаївна | |
| + | |||
| − | [[Категорія: | + | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] |
Поточна версія на 23:48, 5 вересня 2012
Зміст
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
математика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Функції
Вік учнів, клас
12-13 років,7 клас
Стислий опис проекту
Поняття функції є одним з фундаментальних математичних понять, яке безпосередньо пов’язане з реальною дійсністю. Саме поняття функції значною мірою відображає нескінченну множину явищ реального світу. Проект" Функції" присвячений цьому важливому поняттю ,яке включає набагато важливіше поняття в повсякденні як функціональна залежність. Вивчення функцій ,їх поведінки та побудова графіків є важливим розділом при вивчені математики. Учні 7-го класу тільки знайомляться з поняттям ,тому саме проектна робота допоможе розвити абстрактне мислення і просторову уяву, пізнавальний інтерес до вивчення теми. Подалі поняття функціональної залежності будуть використовувати на уроках з інших предметів.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
довести учням , що знання математики використовуються в навколишньому житті; формувати в учнів навички дослідницької роботи ; узагальнити знання учнів з теми «Функція»; сформувати вміння розв’язувати прикладні задачі; показати області застосування функції; зацікавити учнів предметом; розвивати математичну культуру, логіку мислення. Учні зможуть: Використовувати електронні таблиці для збору, сортування та демонстрації даних Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами Створювати інформаційні бюлетені або вікі-сайти.
Опис оцінювання
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційного зразка для представлення результатів учнівських проектів. Учні використовують форму оцінювання для само оцінювання свого проекту. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання мультимедійних проектів,схема ЗХТ. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу.Аналіз власної системи оцінювання допомогли виявити переваги та недоліки оцінювання.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про функцію" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» знаходить матеріали з історичної довідки походження функції. За результатами своєї діяльності учні створюють блог дослідження та презентацію. 2 група учнів «Практики» шукають де в житті застосовуються поняття функції та створюють блог, де розміщують свої дослідження. 3 група учнів «Публіцисти» знаходять різні способи задання функції. Створюють блог, де розміщують результати своїх експериментів. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами; - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;
Відомості про автора
==Ім'я, прізвище== Костко Оксана Олександрівна ==Фах, навчальний предмет== вчитель математики ==Навчальний заклад==Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№63 ==Місто\село, район, область== м. Одеса ==Контактні дані==0509115587
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-18 серпня 2012року
Місце проведення тренінгу
Одеська загальноосвітня школа I-IIIст. №80
Тренери
Демченко Світлана Миколаївна
