Портфоліо Коробчук Олени з теми «Шедевр своїми руками»

Назва навчальної теми

Технологія вишивання шовковими стрічками

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Технології. Інформатика, економіка, образотворче мистецтво.

Вік учнів, клас

10 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Навчальний проект «Шедевр своїми руками» виконуватиметься в рамках теми «Технологія вишивання шовковими стрічками» в 10 класі (варіативний модуль).

Під час роботи в проекті учні будуть досліджувати, як представлені вишиті стрічками вироби на Художніх вернісажах, на виставках, у торгівельній мережі Києва.

Планується опитати майстрів та реалізаторів виробів декоративно-ужиткового мистецтва щодо уподобань покупців, а також організувати онлайн-опитування в блозі серед друзів, батьків, знайомих.

На основі цього дослідження будуть побудовані діаграми, які дадуть можливість визначити, які вироби, вишиті стрічками, користуються найбільшою популярністю (найбільшим попитом), яких виробів не вистачає на ринку.

Учні спроектують, розроблять та виготовлять власний виріб, вишитий стрічками, зроблять економічні розрахунки, створять рекламу для свого виробу, підготують Презентацію та захистять проект.

Під час роботи в проекті учні виступатимуть в ролі дослідників, дизайнерів, вишивальниць, економістів, рекламістів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Працюючи у проекті:

1. Вчитель створює Таблицю З-Х-Д ( Знаю - Хочу дізнатись - Дізнався) і використовує її на першому уроці для визначення початкового рівня знань учнів з даної теми .

За допомогою Мозкової атаки учні разом з учителем будують Асоціативний Кущ, називаючи вироби, які можна вишити стрічками; створюють Карту Знань, об’єднуючи їх у групи за певними ознаками.

Таким чином визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі.

При роботі над проектом вчителю та учням зручно буде співпрацювати, використовуючи соціальні сервіси. На початку роботи я запропоную учням відповісти на питання анкети (Опитувальника), давши їм посилання. При потребі можна висилати завдання для дослідження на електронну пошту.

---

2. Учні об'єднуються в групи і проводять дослідження:

• Збирають історичні відомості про виникнення та розвиток вишивки шовковими стрічками.
• З’ясовують роль і місце вишивки стрічками в сучасному декоративно-ужитковому мистецтві.
• Досліджують матеріали, які використовуються для виготовлення виробів, вишитих стрічками, їх властивості, різновиди стрічок. Ознайомлюються з інструментами і пристосуваннями для вишивки стрічками.
• Проводять опитування серед майстрів декоративно-ужиткового мистецтва, відвідувачів Художніх вернісажів, виставок, продавців спеціалізованих магазинів на тему «Які вироби, вишиті стрічками, найширше представлені на ринку виробів декоративно-ужиткового мистецтва міста Києва? Які купують (хочуть купити) найчастіше?». Вивчення ринку товарів проводиться з метою визначення виробів, що користуються найбільшим попитом. Це можна буде врахувати при виборі виробу для виготовлення.

Для того, щоб знайти відповіді на Змістові та Тематичні питання, учні повинні працювати з різними інформаційними джерелами, аналізувати знайдену інформацію, робити певні висновки.

Для одночасної роботи в групах можна використовувати Cacoo.com. Тому вчитель має надати доступ учням до цього інтернет-ресурсу (запросити). Для безпечної роботи дітей в мережі Інтернет вчитель провоить інструктаж, попережає про можливі загрози, шляхи їх уникнення.

Вчитель спостерігає за роботою груп, оцінює мислення, координує діяльність учнів.

---

3. Учні планують свою роботу, аналізуючи Таблицю З-Х-Д. Заповнюють План роботи в проекті.

---

4. Перед тим як учні будуть працювати в Інтернеті вчитель ознайомлює їх з Контрольним списком для оцінки веб-сайтів. Критично аналізуючи інтернет-ресурси за цією формою, учні зможуть обрати для роботи надійні сайти.

Щоб оцінити вміння учнів критично оцінювати Інтернет-ресурси вчитель обговорює з ними питання Контрольного списку, вислуховує їх думки та запитання. Спостерігає за роботою учнів, аналізує разом з ними результати пошуку.

Для прискорення пошуку інформації учнями в Інтернеті вчитель може створити документ з посиланнями на кращі, на його думку, сайти.

---

5. За допомогою електронної пошти або в чаті можна обговорювати Основні питання (особливо це зручно, коли хтось не може бути присутнім на уроці).

---

6. Учні в групах можуть виконувати завдання, підготовлені вчителем в текстовому редакторі сервісу GooglDocs.

Наприклад, після проведення дослідження про найбільш поширені вироби, вишиті стрічками, учні створять електронні таблиці та діаграми в сервісі GooglDocs.

---

7. Переглянувши Приклад учнівського блогу, створеного вчителем, групи учнів повинні створити свої власні блоги. При цьому вчитель дає учням Інструкцію, як це зробити. У своєму блозі учні розміщують посилання на вчительський блог, блоги інших груп, встановлюють гаджети, необхідні їм для роботи і спілкування.

Для допомоги учням вчитель розробляє Контрольний список для учнівського блогу та Форму оцінювання учнівського блогу.

---

8. Після виконання Дослідження кожна учениця має виготовити власний виріб. Для цього вона:

• Аналізує існуючі вироби-аналоги, шукає шляхи їх вдосконалення.
• Обгрунтовує вибір кращої ідеї для реалізації в проекті.
• Створює клаузуру виробу.
• Розробляє ескізний малюнок виробу.
• Складає технологічну послідовність виготовлення виробу (Технологічну карту).
• Виготовляє власний виріб.
• Здійснює контроль якості свого готового виробу (за Інструкцією, розробленою вчителем).
• Виконує економічні розрахунки за Інструкцією.

Для того, щоб учні могли виконувати завдання зі складання різних видів композиції, вчитель готує для них Папку з набором різних елементів для складання схем (кола, овали, петлі, краплі, лінії різної конфігурації тощо).

---

9. Працюючи в групах, учні:

• Розробляють рекламу своїх виробів.
• Готують Презентацію.
• Захищають проект.

Результатом роботи у проекті будуть:

1. Виріб, вишитий стрічками (у кожної учениці свій). 2.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Коробчук Олена

Фах, навчальний предмет

Вчитель трудового навчання

Навчальний заклад

Школа І-ІІІ ступеню № 84

Місто\село, район, область

Київ