Відмінності між версіями «Портфоліо Коваленко Л.Я. за темою "Використання похідної для дослідження функцій"»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функції, їх властивості, побудову графіків. Повторити тему «Похідна» | Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функції, їх властивості, побудову графіків. Повторити тему «Похідна» | ||
| − | Тиждень 1 | + | '''Тиждень 1''' |
| + | |||
Розподілити напрями (теми, види) роботи. Розробити план втілення проекту. Розподілити обов’язки. Вивчити коло питань пов’язаних з виконанням проекту. | Розподілити напрями (теми, види) роботи. Розробити план втілення проекту. Розподілити обов’язки. Вивчити коло питань пов’язаних з виконанням проекту. | ||
| − | Тиждень 2 | + | |
| − | Скласти анкети для он-лайн опитування учнів. Провести [https://docs.google.com/forms/d/17B_3j06ll1zFQ3yo_xIxdRriNtwa2L9DeoKl4lXP74U/viewform опитування] - визначити ступінь обізнаності дітей по данній темі. Провести статистичний аналіз результатів проведеного опитування. | + | '''Тиждень 2''' |
| + | Скласти анкети для он-лайн опитування учнів. | ||
| + | Провести [https://docs.google.com/forms/d/17B_3j06ll1zFQ3yo_xIxdRriNtwa2L9DeoKl4lXP74U/viewform опитування] - визначити ступінь обізнаності дітей по данній темі. Провести статистичний аналіз результатів проведеного опитування. | ||
| + | |||
Знаходження матеріалу стосовно теми, розв’язування задач, які ілюструють процес дослідження функцій. Опрацювати і систематизувати знайдений матеріал. | Знаходження матеріалу стосовно теми, розв’язування задач, які ілюструють процес дослідження функцій. Опрацювати і систематизувати знайдений матеріал. | ||
| − | Тиждень 3 | + | |
| + | '''Тиждень 3''' | ||
Результати діяльності можна представити у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/19GfeEpF0mmfxAcxirKaP8W2B3cIO3iKlc6_QAk_CNSo/edit презентації]. | Результати діяльності можна представити у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/19GfeEpF0mmfxAcxirKaP8W2B3cIO3iKlc6_QAk_CNSo/edit презентації]. | ||
Провести захист проектів та роз’яснювальні бесіди для дітей. Під час демонстрації робіт учнів, можна запросити на захід батьків, вчителів, представників громади. На цьому заході керівник проекту представляє переваги проектної технології за допомогою заздалегідь створених документів. | Провести захист проектів та роз’яснювальні бесіди для дітей. Під час демонстрації робіт учнів, можна запросити на захід батьків, вчителів, представників громади. На цьому заході керівник проекту представляє переваги проектної технології за допомогою заздалегідь створених документів. | ||
Версія за 17:29, 5 грудня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Використання похідної для дослідження функції та побудови їі графіка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра, фізика, економіка
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект призначено темі «Застосування похідної», алгебра 11 клас.
В ході проекту учні знайомляться з застосуванням похідної для розв’язування задач, дослідження функції та побудови ії графіка.
Учням будуть запропоновані задачи, які наочно покажуть, як можна використати набуті знання.
В ході проекту учні будуть використовувати програму MathCad, за допомогою якої вони побудують графіки.
Результатом роботи буде презентація. Захист проекту відбудеться на тижні математики.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання проводиться впродовж проекту, відбувається поетапно, відповідно плану. Процес оцінювання спрямований на розвиток навичок мислення вищих рівнів, на розвиток навичок 21 сторіччя, обов’язково включає в себе само- та взаємооцінювання. Провідне значення в оцінюванні учнівських робіт відводиться відповідності змісту та плану обраній темі проекту. Процес оцінювання спонукає до само спрямування та співробітництва, допомагає здійснювати моніторинг власної навчальної діяльності, спонукає дотримуватися основних вимог плану. Оцінюється не тільки результат роботи учня, а також його діяльність протягом проекту.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів з проектною методикою за допомогою раніше створеного буклету, де чітко пояснюються що таке навчальний проект, якими ознаками він характеризується, які має форми та з яких етапів складається, а також навичками 21 століття, які він допоможе сформувати у школярів.
Вчитель ознайомлює учнів з темою, метою проекту, ключовим, тематичними та змістовними питаннями, для цього ми переглядаємо Презентацію ідей проекту. А також, не зайвим буде нагадати про авторське право.
Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про функції, їх властивості, побудову графіків. Повторити тему «Похідна» Тиждень 1
Розподілити напрями (теми, види) роботи. Розробити план втілення проекту. Розподілити обов’язки. Вивчити коло питань пов’язаних з виконанням проекту.
Тиждень 2 Скласти анкети для он-лайн опитування учнів. Провести опитування - визначити ступінь обізнаності дітей по данній темі. Провести статистичний аналіз результатів проведеного опитування.
Знаходження матеріалу стосовно теми, розв’язування задач, які ілюструють процес дослідження функцій. Опрацювати і систематизувати знайдений матеріал.
Тиждень 3 Результати діяльності можна представити у вигляді презентації. Провести захист проектів та роз’яснювальні бесіди для дітей. Під час демонстрації робіт учнів, можна запросити на захід батьків, вчителів, представників громади. На цьому заході керівник проекту представляє переваги проектної технології за допомогою заздалегідь створених документів.
* Форма оцінювання командної роботи
- Форма оцінювання критичного мислення
- Форма оцінювання комп’ютерних робіт
- Форма оцінювання мультимедійної презентації
По завершенню роботи над проектом учням пропонується пройти он-лайн тестування з питань дослідження функції за допомогою похідної.
