Відмінності між версіями «Портфоліо Каправа Р.Л.»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUM055Vk9WazJiRGc/edit оцінювання презентації] під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожного учня. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання блогу»оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки. | + | На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUM055Vk9WazJiRGc/edit оцінювання презентації] та [https://docs.google.com/file/d/0BzL1qrjD8OzUbVRTQXI2dHJyd00/edit оцінювання публікації]під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожного учня. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання блогу»оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки. |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 12:21, 18 листопада 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 4 План вивчення теми (вставити файл)
- 5 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 6 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 7 Відомості про автора
- 8 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Казка у твоєму житті. Ш.Перро "Попелюшка"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект пропонується для реалізації з учнями 5 класу, які цікавляться казками та вивчають світову
літературу. Працюючи над проектом, учні розширюють і поглиблюють отримані під час уроків знання про
значення казки у житті людини, використовуючи літературу, електронні енциклопедії, ресурси Інтернет.
Поділившись на групи, вони оформлюють результати своєї роботи у вигляді публікацій , презентацій та
блогу. За результатами проекту проводиться конференція, . Учні навчаються робити самооцінку та
взаємооцінку своєї роботи та роботи своїх однолітків
Мета проекту: залучити школярів до дослідницької роботи, прищепити любов до читання книги.
План вивчення теми (вставити файл)
план вивчення теми План впровадження теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку роботи учні заповнюють «З-Х-Д» таблицю, що дозволить визначити актуальність запропонованої теми, працюють з матеріалами по даній темі. Протягом всього терміну виконання проекту використовуються звіти про виконання проекту, завдяки методу спостереження в групі, учні роблять Формуюче оцінювання власної та спільної роботи. Впродовж роботи організовуються зустрічі-консультації, вчитель консультує роботу учнів, надає допомогу при потребі, використовуючи інструменти форми оцінювання та самооцінювання, мета яких забезпечення зворотного зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. За допомогою форми оцінювання презентації та оцінювання публікаціїпід час захисту робіт учні оцінять діяльність кожного учня. Наприкінці проекту за допомогою форми «Оцінювання блогу»оцінюють блог, вчитель оцінює готовий проект учнів та виставляє оцінки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Етап 1. Розробка навчального проекту розпочинається з ознайомлення учнів з ключовим запитанням: Від чого залежать наші вчинки? Учні самостійно продумують відповіді на запитання, а потім обговорюються їхні відповіді. Наступне запитання: Чи можете ви прожити без улюбленої книги? Учні отримують завдання на виконання учнівського проекту. Вчитель пояснює учням, які питання вони вивчатимуть при розробці проекту за допомогою вчительської презентації. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
Етап 2. Учні оцінюють, які можливості надає читачеві читання казок, які є позитивні та негативні сторони читання книг. Відбувається об’єднання учнів у групи, кожна група обирає собі одну з тем для дослідження. Під час виконання проекту вчитель допомагає виправляти помилки і стимулює діяльність групи, консультує учнів щодо створення блогу.
Етап 3. Учні проводять дослідження користуючись Інтернет - ресурсами для пошуку інформації, створюють електронну скриньку (кожен собі окремо), проводять спільну роботу над необхідними документами з використанням Google-сервісів та друкованими джерелами з своїх тем. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитанння щодо створення блогу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Каправа Раїса Леонідівна
Фах, навчальний предмет
вчитель, бібліотекар
Навчальний заклад
Старогутянська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Стара Гута, Дунаєвецький р-н, Хмельницька обл
