Відмінності між версіями «Портфоліо Зосіменко Інни з теми "Домашні обов’язки. Сімейні традиції"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Назва проекту)
(Відомості про тренінг)
 
(не показано 14 проміжних версій цього учасника)
Рядок 8: Рядок 8:
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
фізика
  
 
=Навчальна тема=
 
=Навчальна тема=
 +
Домашні обов’язки. Сімейні традиції
  
 
=Вік учнів, клас=
 
=Вік учнів, клас=
 
+
7-Б клас, 12-13 років
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
 +
Тематика проекту була обрана вчителем, відповідно до теми «Household Duties. Family traditions» Для відтворення учнями проектів були визначені приблизні часові межі, також учням буде запропонована форма презентації результатів –«Телевізійна програма», «Інтерв’ю», та інші. Іх вибір залежитиме від рівня мовної підготовки учнів. На прешому уроці діти діляться на групи. Але вчитель має керувати цим процесом.На другому уроці вчитель надає рекомендації стосовно способу збору і виду інформації. На наступних уроках деякі з проектних завдань потребують виконання безпосередньо на занятті.   
  
 +
==Повний План вивчення теми==
 +
[https://docs.google.com/file/d/0Bx_0gXUOdLebZks0SktNblQtc2s/edit план впровадження]
  
==Повний План вивчення теми==
+
[https://docs.google.com/file/d/0Bx_0gXUOdLebTEtsbEpvdEV5b2M/edit план вивчення теми]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
освітня: активізувати лексичні знання з тем, навчити використовувати ці знання в усному та писемному мовленні в конкретних комунікативних ситуаціях
 +
Розвивальна:розвивати навички роботи в групі і парах, з комп’ютером, учити викладати свою точку зору англійською мовою.
 +
Виховна:виховувати естетичне почуття поваги до праці, почуття колективізму та взаємодопомоги під час виконання складних завдань, виховувати толерантне ставлення ставлення до думки співрозмовника, культуру спілкування,групову відповідальність.
 +
Практична: вдосконалювати лексичні навички через систему тренувальних та творчих вправ,  завдання презентації,
 +
Вдосконалювати вміння учнів використовувати нові інформаційні технології під час вивчення англійської мови
  
 +
=Опис оцінювання=
 +
Під час оцінювання учнів я звертаю увагу не лише на правильне використання мови.(Попередньо учні приносять чорнові варіанти,таким чином намагаються уникати подальшого усунення помилок, але помилки не будуть виправлені-на них буде лише вказано вчителем.) Важливим стимулом для розвитку особистості учня є ступінь їх творчості й оригінальності під час виконання проекту. Якщо є помилки в остаточному варіанті проекту, я виправлю їх лише олівцем(якщо це стаття чи твір)або запишу на окремому аркуші , тоді учні самі вирішать , хочуть вони виправити остаточний варіант роботи.  Я вважаю, що не слід хвилюватися стосовно помилок, оцінити грамотність можна і в інших видах діяльності. Після того, як проект закінчено, учню слід оцінити свою роботу самому. Обмірковуючи досвід, набутий у процесі реалізації проекту, дозвольте дітям дати відповідь на такі запитання:Чого і як ви навчилися разом із однокласниками?Якщо вам треба було б розпочинати новий проект, що б ви зробили інакше?Яких умінь і навичок ви набули, працюючи над цим проектом?Які переваги та недоліки самостійної роботи (роботи в команді, групової роботи)?Що ви зробили добре?Як ви могли б покращити свої навички і вміння з дослідження теми?
  
 +
Оцінювання проектів здійснювалося за наступними критеріями:
  
=Опис оцінювання=
+
• Найголовніше: викладення матеріалу має бути цікавим і зрозумілим для більшості учнів класу;
  
 +
• Демонстрація творчого підходу до  створення  презентації;
  
=Діяльність учнів  і вчителя=
+
• Оформлення комп’ютерної презентації;
  
 +
• Емоційність в презентації проекту;
  
 +
• Відсутність значних лексичних та граматичних помилок.
  
 +
Оцінювання проектів здійснювалося не вчителем, а безпосередньо учнями
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0Bx_0gXUOdLebOTZLVFlHRFoyNTg/edit контрольний список усного виступу]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0Bx_0gXUOdLebOTZLVFlHRFoyNTg/edit форма оцінювання журнал]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0Bx_0gXUOdLebVkZRS1UtZWZTSUk/edit оцінювання мультимедійної презентації]
 +
 +
=Діяльність учнів  і вчителя=
 +
Перший  урок .
 +
Вчитель знайомить учнів з новою темою за допомогою презентації
 +
[https://docs.google.com/file/d/0Bx_0gXUOdLebX0pZMnlRWU5kRTQ/edit презентація]
 +
Після чого вчитель знайомить учнів з методом проектів за бопомогою буклетів.
 +
[https://docs.google.com/file/d/0Bx_0gXUOdLebRUpjSHU5bGZwRVU/edit буклет]
 +
Урок введення необхідної для проекту лексики та граматичних структур на основі тексту з підручника («A household robot»p.120)
 +
Другий урок.
 +
Урок опрацювання лексики та граматики, введеної на попередньому уроці. Показ вже готової презентації про робота, описаний у підручнику. (див. додаток)
 +
Третій урок .
 +
Скаладання плану презентації  :
 +
1) Would You like to have a robot in your home?
 +
2) What jobs about the house doYou think a robot will not cope with?
 +
3) Make the descriptions of some household machines
 +
4) Make a list of things You would like do in the house.
 +
5) Make a list of things You dislike to do in the house.
 +
Четвертий урок.
 +
Пошук інформації в інтернеті. Учням було запропоновано знайти інформацію про винаходи 21            століття, що допомагають з домашніми обовязками:
 +
Пятий  урок .
 +
Урок  обговорення знайденої інформації в інтернеті про винаходи..
 +
Шостий  урок .
 +
Урок  вибору об’єкту дослідження. Для цього учням було зпропопоновано переглянути презентацію «Незвичайні роботи світу», щоб вони мали змогу обрати електроприлад для власної презентації. Учні створюють власний блог на якому можуть обговорювати власні думки з теми для проекту з іншими учнями.
 +
[http://innakohan.blogspot.com/ учнівський блог]
 +
Сьомий  урок .
 +
Урок  обговорення можливих ускладнень під час  створення  проекту .
 +
Восьмий  урок .
 +
Урок  презентації учнівських  проектів .
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
 
+
Зосіменко Інна Вікторівна
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
 
+
Вчитель англійської мови
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
 
+
озош № 106
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 
+
м. Одеса
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
провулок Дачний № 1
 +
 +
44-65-24
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
 
+
15-29 серпня
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 
+
озош № 106
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
+
Звєрєва Діана Васильвна
  
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]

Поточна версія на 20:40, 28 серпня 2012



Назва проекту

Household Duties

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

фізика

Навчальна тема

Домашні обов’язки. Сімейні традиції

Вік учнів, клас

7-Б клас, 12-13 років

Стислий опис проекту

Тематика проекту була обрана вчителем, відповідно до теми «Household Duties. Family traditions» Для відтворення учнями проектів були визначені приблизні часові межі, також учням буде запропонована форма презентації результатів –«Телевізійна програма», «Інтерв’ю», та інші. Іх вибір залежитиме від рівня мовної підготовки учнів. На прешому уроці діти діляться на групи. Але вчитель має керувати цим процесом.На другому уроці вчитель надає рекомендації стосовно способу збору і виду інформації. На наступних уроках деякі з проектних завдань потребують виконання безпосередньо на занятті.

Повний План вивчення теми

план впровадження

план вивчення теми

Навчальні цілі

освітня: активізувати лексичні знання з тем, навчити використовувати ці знання в усному та писемному мовленні в конкретних комунікативних ситуаціях Розвивальна:розвивати навички роботи в групі і парах, з комп’ютером, учити викладати свою точку зору англійською мовою. Виховна:виховувати естетичне почуття поваги до праці, почуття колективізму та взаємодопомоги під час виконання складних завдань, виховувати толерантне ставлення ставлення до думки співрозмовника, культуру спілкування,групову відповідальність. Практична: вдосконалювати лексичні навички через систему тренувальних та творчих вправ, завдання презентації, Вдосконалювати вміння учнів використовувати нові інформаційні технології під час вивчення англійської мови

Опис оцінювання

Під час оцінювання учнів я звертаю увагу не лише на правильне використання мови.(Попередньо учні приносять чорнові варіанти,таким чином намагаються уникати подальшого усунення помилок, але помилки не будуть виправлені-на них буде лише вказано вчителем.) Важливим стимулом для розвитку особистості учня є ступінь їх творчості й оригінальності під час виконання проекту. Якщо є помилки в остаточному варіанті проекту, я виправлю їх лише олівцем(якщо це стаття чи твір)або запишу на окремому аркуші , тоді учні самі вирішать , хочуть вони виправити остаточний варіант роботи. Я вважаю, що не слід хвилюватися стосовно помилок, оцінити грамотність можна і в інших видах діяльності. Після того, як проект закінчено, учню слід оцінити свою роботу самому. Обмірковуючи досвід, набутий у процесі реалізації проекту, дозвольте дітям дати відповідь на такі запитання:Чого і як ви навчилися разом із однокласниками?Якщо вам треба було б розпочинати новий проект, що б ви зробили інакше?Яких умінь і навичок ви набули, працюючи над цим проектом?Які переваги та недоліки самостійної роботи (роботи в команді, групової роботи)?Що ви зробили добре?Як ви могли б покращити свої навички і вміння з дослідження теми?

Оцінювання проектів здійснювалося за наступними критеріями:

• Найголовніше: викладення матеріалу має бути цікавим і зрозумілим для більшості учнів класу;

• Демонстрація творчого підходу до створення презентації;

• Оформлення комп’ютерної презентації;

• Емоційність в презентації проекту;

• Відсутність значних лексичних та граматичних помилок.

Оцінювання проектів здійснювалося не вчителем, а безпосередньо учнями


контрольний список усного виступу

форма оцінювання журнал

оцінювання мультимедійної презентації

Діяльність учнів і вчителя

Перший урок . Вчитель знайомить учнів з новою темою за допомогою презентації презентація Після чого вчитель знайомить учнів з методом проектів за бопомогою буклетів. буклет Урок введення необхідної для проекту лексики та граматичних структур на основі тексту з підручника («A household robot»p.120) Другий урок. Урок опрацювання лексики та граматики, введеної на попередньому уроці. Показ вже готової презентації про робота, описаний у підручнику. (див. додаток) Третій урок . Скаладання плану презентації  : 1) Would You like to have a robot in your home? 2) What jobs about the house doYou think a robot will not cope with? 3) Make the descriptions of some household machines 4) Make a list of things You would like do in the house. 5) Make a list of things You dislike to do in the house. Четвертий урок. Пошук інформації в інтернеті. Учням було запропоновано знайти інформацію про винаходи 21 століття, що допомагають з домашніми обовязками: Пятий урок . Урок обговорення знайденої інформації в інтернеті про винаходи.. Шостий урок . Урок вибору об’єкту дослідження. Для цього учням було зпропопоновано переглянути презентацію «Незвичайні роботи світу», щоб вони мали змогу обрати електроприлад для власної презентації. Учні створюють власний блог на якому можуть обговорювати власні думки з теми для проекту з іншими учнями. учнівський блог Сьомий урок . Урок обговорення можливих ускладнень під час створення проекту . Восьмий урок . Урок презентації учнівських проектів .

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Зосіменко Інна Вікторівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель англійської мови

Навчальний заклад

озош № 106

Місто\село, район, область

м. Одеса

Контактні дані

провулок Дачний № 1

44-65-24

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15-29 серпня

Місце проведення тренінгу

озош № 106

Тренери

Звєрєва Діана Васильвна