Поточна версія на 01:15, 28 серпня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
9 Відомості про автора
10 =Ім'я, прізвище
11 Відомості про тренінг

Назва проекту

«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали» subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Хімія

Навчальна тема

"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали"

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис

Метою цього проекта є засвоєння і закріплення учнями знань по темі :"Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали.». Учні повинні набути знань у класифікації речовин, вміти розрізняти прості і складні речовини ,метали і неметали.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні зможуть : Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин.[1] Розрізняти прості і складні речовини.[2] Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті. Виступ учнів на відкритому уроці.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

1. До початку проекту проводиться • Діагностика навчальних потреб учнів • Рівня їх фактичних знань учнів з теми 2. Під час проведення проекту проводиться: • анкетування для групування учнів по групам [3] • відслідковування ходу виконання роботи[4] • контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи 3. По завершенню проекту проводиться: • Оцінювання створених учнями робіт: презентації[5], схеми та Вікі-статті[6]

Відомості про автора

=Ім'я, прізвище

Захарюгіна Наталія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Хімія, біологія

Навчальний заклад

ОЗОШ № 41

Місто\село, район, область

м.Одеса

Контактні дані

тел.720-85-40, 720-32-64

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20 - 27 серпня 2012 року

Місце провведення тренінгу

Одеська загальноосвітня школа №41

Тренери

Євсеєва Наталія Миколаївна

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Хімія
 =Навчальна тема=
@@ Рядок 20: / Рядок 21: @@
 = Повний План вивчення теми =
+[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDS2pwLXBuTzBCSGc/edit План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1AJ9nNOBLK5r3AgpwYGQgFdBZWo6V3iPqlDaSZ_b-Jmc/edit?pl&pli=1 План впровадження проекту]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
-Після завершення проекту учні зможуть:
+Учні зможуть :
+Наводити приклади металічних і неметалічних елементів, простих і складних речовин.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDem84cGZNV2lueFk/edit] Розрізняти прості і складні речовини.[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDTGFnbzVrcUNNTk0/edit] Висловлює судження про багатоманітність речовин. Дотримується інструкції щодо виконання хімічних дослідів та правил техніки безпеки під час роботи в хімічному кабінеті.
-.	Встановити причинно-наслідковий зв'язок походів київських дружин в східному південному і західному напрямках.
+Виступ учнів на відкритому уроці.
-.	Порівнювати  особливості міського та сільського життя мешканців Давньої Русі;
-.	Проаналізувати успішність реформ проведених Аскольдом, Олегом,Ігорем, Ольгою, Святославом;
-.	Давати оцінку діяльності політичним діячам.
-.	За допомогою карти представленої на мультимедійній дошці показувати:  території розселення східнослов’янських племінних союзів у VІІІ—ІХ ст., територію Київської держави наприкінці ІХ—Х ст., основні напрямки походів київських князів;
-Формуються такі навички:
-•	Здатність оригінальності та інноваційності в  діяльності учнів над проектом.
-•	Ефективна співпраця в групі.
-•	Використання сильних сторін інших для досягнення спільної мети.
-•	Комунікативні та навички співробітництва в роботі групи над проектом.
-•	Розуміння етичних/правових норм пов»язаних з пошуком та використаннях потрібної інформації.
-•	Адаптація до різних ролей та рівнів відповідальності учнів в групі.
-•	Вміння аналізувати інформацію, вибираючи потрібну.
-•	Вміння порівнювати.
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-На першому етапі створення проекту вчитель повідомляє тему, мету проекту, та проблеми над якими учням доведеться працювати за допомогою вступної презентації підготовленої вчителем. Далі учні об»єднаються в групи методом жеребкування. Вийшло чотири групи. Кожній групі дається питання для роздумів. Кожній групі дається таблиця, яку заповнюють  (Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався).  Вчитель проводить мозкову атаку. Де учні придумують відповіді та висловлюють ідеї, пов'язані із заданою темою або запитанням і пов'язують ці ідеї з попередніми знаннями і новими можливостями. Визначається план проекту - учні визначають цілі, виробляють стратегії для їх досягнення, створюють часовий графік роботи, визначають критерії оцінювання.
+. До початку проекту проводиться
-На другому етапі створення проекту. Вчитель проводить зустрічі й консультації з учнями, наштовхує їх на правильніший шлях, проводить тестування в письмовій та усній формі, веде спостереження за роботами в групах, та надає оцінку отриманим знанням. Учні в свою чергу заповнюють анкети та форми де вони оцінюють себе та своїх товаришів.
+•	Діагностика навчальних потреб учнів
-Неформальні спостереження і занотовування цікавих випадків –проводиться на протязі всього проекту. Вчитель занотовую свої спостереження за роботою як групи так і окремих особистостей, що дає більш повно зрозуміти вклад кожного ученика, та відслідкувати роботу всієї групи.
+•	Рівня їх фактичних знань учнів з теми
-Зустрічі й консультації за проектом – ці зустрічі вчитель проводить на протязі всього проекту, щоб правильно сконструювати роботу групи, допомагає групі поставити правильні цілі та форми роботи.
+. Під час проведення проекту проводиться:
-Письмові щоденники –Цим письмовим щоденником буде звичайний зошит, куди будуть записуватись поетапно як вирішувались ті чи інші питання.
+•	анкетування для групування учнів по групам [https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDZmItY2N5eTVHOE0/edit]
-Неформальні опитування – на протязі проекту вчитель опитує учнів на засвоєння вирішуваних ним тем. Учні дають перші відповіді на такі запитання, це допомагає їм прояснити ідеї, визначити свої погляди, або розширити власне мислення.
+•	відслідковування ходу виконання роботи[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDY2ZoNWx6dHRXRFE/edit]
-Самооцінювання і рефлексія – за допомогою контрольного списку  для рефлексії виконання проекту
+•	контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
-Наприкінці роботи над проектом кожна група надає презентацію своєї пошукової роботи в формі презентацій, звітів, рефератів. А потім всі разом  створюють макет стенда «Київської Русі IX-X в.». Оцінювання проводиться за шаблонами та критеріями оцінювання різних видів робіт.
+. По завершенню проекту проводиться:
+•	Оцінювання створених учнями робіт: презентації[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDQTl1eENhWmt2WFU/edit], схеми та Вікі-статті[https://docs.google.com/file/d/0B5U1hYGp1XcDMF85VG9xZ2FHSTQ/edit ]
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище==
+==Ім'я, прізвище=
+Захарюгіна Наталія Миколаївна
-Шевченко Тетяна Іванівна
 ==Фах, навчальний предмет==
-Історія, право
+Хімія, біологія
 == Навчальний заклад==
@@ Рядок 73: / Рядок 63: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
--27 серпня 2012 року
+- 27 серпня 2012 року
 ==Місце провведення тренінгу==

Відмінності між версіями «Портфоліо Захарюгіної Наталії Миколаївни з теми "«Багатоманітність речовин. Прості і складні речовини. Метали і неметали»"»