Відмінності між версіями «Портфоліо Дубенко Тетяни Анатоліївни»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти))
(→‎План вивчення теми)
Рядок 20: Рядок 20:
 
=План вивчення теми =
 
=План вивчення теми =
 
[https://docs.google.com/file/d/0B9NCBTJw2C2pX3R1TGQyTnAxSHc/edit Відкрити]
 
[https://docs.google.com/file/d/0B9NCBTJw2C2pX3R1TGQyTnAxSHc/edit Відкрити]
 +
 +
План вивчення теми
 +
 +
Автор 
 +
 +
Ім’я, по-батькові та прізвище Дубенко Тетяна Анатоліївна
 +
 +
Назва навчального закладу СЗШ№15
 +
 +
Місто, село, район, область Новомосковськ, Дніпропетровська обл.
 +
 +
Відомості про тренінг
 +
 +
Дати проведення тренінгу 16.12.13-28.1213
 +
 +
Тренери Скуратовська Л.Г.,Полякова М.В.
 +
 +
Місце проведення тренінгу Новомосковська СЗШ№15
 +
 +
Опис навчальної теми
 +
 +
Назва
 +
 +
Небо їхня стихія
 +
 +
Стислий опис
 +
 +
За складом учасників проект груповий. За результатом діяльності проект інформаційно-дослідницький. За тривалістю виконання довготривалий
 +
 +
Я і Україна  Рослини, тварини і середовища їх існування
 +
 +
 +
Клас (вікова категорія)
 +
 +
4 клас 9 - 10 р.
 +
 +
Приблизний час вивчення теми
 +
 +
Довготривалий 12 місяців
 +
 +
Освітні засади
 +
 +
Державні освітні стандарти
 +
 +
                6. Освітня галузь "Людина і світ"
 +
 +
 +
    Освітня галузь  "Людина  і  світ"  передбачає  усвідомлення школярами  своєї  належності  до природи і суспільства,  створення елементарної бази  для
 +
 +
засвоєння  учнями  відповідно  до  вікових особливостей  різних видів соціального досвіду,  системи цінностей суспільства, морально-правових норм, традицій.
 +
 +
 +
    Розвиваючий аспект змісту цієї  освітньої  галузі  передбачає формування    досвіду  творчої  діяльності  учнів,  оволодіння узагальненими  способами
 +
 +
  дій,  рольове  моделювання  способів поведінки  в  різних  ситуаціях,  розвиток активного пізнавального ставлення до дійсності.
 +
 +
 +
    Найважливішим виховним  аспектом  цієї  освітньої  галузі  є формування у школярів патріотизму,  поваги до Української держави, її символіки,  свідомого
 +
 +
бажання зробити свій внесок у становлення України  як  демократичної  заможної держави - рівноправного члена світової спільноти.  Виховне спрямування
 +
 +
забезпечується  набуттям учнями  досвіду  емоційно-ціннісного  ставлення  до  навколишнього світу через вибір змісту,  особистісно значущого для  дітей,  його
 +
 +
зв'язок з навколишньою дійсністю,  співвідношення системи потреб і мотивів, створення умов для самовираження учнів  у  різних  видах діяльності.
 +
 +
 +
    Багатоплановий зміст  освітньої  галузі посилює спрямованість навчального  плану  початкової  школи  на  всебічний  розвиток особистості,  дає  змогу
 +
 +
створити передумови для цілісної системи навчання та педагогічних впливів.
 +
 +
 +
    Освітня галузь "Людина і світ" у початковому періоді враховує наступність  у  зв'язках  між дошкільною,  початковою загальною та базовою загальною  середньою
 +
 +
  освітою  і  окреслюється  змістовими лініями:  людина  як  особистість,  людина  серед  людей,  людина, природа  і  суспільство,  культура,  нежива природа, жива
 +
природа, планета Земля, рідний край, наша Батьківщина - Україна.
 +
 +
 +
    Зміст стандарту  реалізується  через  інтегрований  курс  або окремі навчальні предмети.  Освітня галузь "Людина і світ" включає систему інтегрованих (з
 +
 +
різних природничих наук) знань про об'єкти і явища живої та неживої природи і взаємозв'язки та залежності між ними,  їх  зміни  в  часі  і  просторі.  На
 +
 
 +
доступному рівні вона відображає цілісну природничо-наукову картину світу і місце в  ній людини шляхом опосередкованої реалізації в змісті галузі законів і
 +
 +
закономірностей існування природи.  Обов'язковою складовою  змісту освітньої  галузі  є  оволодіння  учнями методами пізнання природи (спостереження,  практична
 +
 +
робота,  дослід) та уміння розв'язувати пізнавально-практичні  задачі  з природничим змістом.  Розвиваючий аспект змісту цієї освітньої галузі полягає у
 +
 +
формуванні розумових здібностей    учнів,  їх  емоційної  сфери,  спостережливості, забезпечення  умов  для  оволодіння    досвідом    спілкування,
 +
 +
самореалізації, самовираження в навчально-пізнавальній  діяльності
 +
 +
відповідно до індивідуальних можливостей кожної дитини. Здійснення виховної  функції  природничого  змісту  пов'язане  із  засвоєнням молодшими школярами елементів
 +
 +
екологічної культури,  усвідомленням ними цінності здоров'я і здорового способу життя, залежності життя людини від стану навколишнього природного середовища.
 +
 +
Навчальні програми
 +
 +
Учень/учениця:
 +
 +
має уявлення про птахів рідного краю, які потребують охорони; правила поведінки у природі;
 +
 +
наводить приклади найпоширеніших  птахів своєї місцевості; свійських птахів своєї місцевості; описує зовнішній вигляд, характерні особливості представників комах,
 +
 +
риб, тварин звірів (на прикладах  своєї місцевості); зовнішній вигляд та особливості будови птахів, звірів і встановлює їх відмінність; значення диких і свійських
 +
 +
тварин птахів у житті людини (на прикладі своєї місцевості);
 +
 +
 +
 +
роботу людини з охорони природи; для чого створена Червона книга України висловлює свої емоції від споглядання об’єктів природи;оцінює свою роль в охороні природи;
 +
 +
вплив людини на природу;
 +
 +
наводить приклади залежності людей, у тому числі їхніх емоційно естетичних потреб, від природи; бере участь в обговоренні вибору оптимальних форм поведінки,
 +
 +
спрямованих на збереження природи;
 +
 +
здобуває (за вказівкою вчителя) необхідну інформацію з підручника, інших джерел знань (енциклопедії, довідники) про птахів  свого регіону, обговорює здобуті дані;
 +
 +
проводить спостереження під час екскурсії «Різноманітність птахів  рідного краю»
 +
 +
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
 +
 +
Закріпити уявлення «Птахи - частина живої природи»
 +
 +
З’ясувати відмінні риси перелітних , осілих та домашніх птахів та умови які потрібні для того щоб пташка співала.
 +
 +
Учити учнів працювати з науково-популярною літературою, збирати інформацію в  Інтернеті та інших джерелах.
 +
Розкривати значення для людини диких та свійських  птахів.
 +
 +
Основні запитання
 +
 +
Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.
 +
 +
Ключове запитання Чи почуємо спів пташки в клітці?
 +
 +
Тематичні запитання • Які птахи тобі відомі?
 +
 +
• Як живуть птахи взимку?
 +
 +
• Які птахи прилітають до нас першими?
 +
 +
Змістові запитання • Хто такі птахи?
 +
 +
• Що потрібно для того щоб пташка співала?
 +
 +
• Значення птахів в природі?
 +
 +
План оцінювання
 +
 +
Графік оцінювання
 +
 +
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
 +
 +
 +
Віхдне
 +
 +
on-line тестування
 +
 +
ЗХД
 +
 +
1.Демонстрування
 +
 +
  Стартової презентації учите-
 +
  ля, направленої
 +
    на формуюче
 +
    оцінювання в
 +
  рамках проекту Напрямок    пошуку
 +
 +
інформації в інтернеті
 +
 +
Бланки
 +
контролю 1.Пам’ятку для учнів з порадами, необхідними
 +
для здійснення
 +
пошуку інформації в
 +
інтернеті
 +
2.Групи учнів можуть
 +
орієнтуватись
 +
на данні листи
 +
при розробці
 +
та створенні
 +
презентацій,
 +
буклетів, веб-
 +
сторінок які,
 +
відображають
 +
результати
 +
досліджень
 +
3.бланки
 +
контролю за
 +
діяльністю груп
 +
учнів. Захист
 +
Власного проекту
 +
 +
Вихідне
 +
тестування
 +
 +
Підсумкова
 +
конференція Тест на вчительському блозі
 +
Стислий опис оцінювання
 +
• На початку провести вхідне оцінювання учнів,
 +
• У процесі роботи застосувати різні форми оцінювання по видах діяльності.
 +
• Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку.
 +
• Наприкінці теми здійснюється  вихідне тестування.
 +
Методичні засади
 +
 +
Попередні знання та навички
 +
Учні вже повинні мати уявлення про птахів, їх зовнішній вигляд , знати, на які групи вони поділяються. Добре володіти українською мовою.
 +
Діяльність учнів та вчителя
 +
Перед початком роботи над проектом учні проходять тестування,вчителем було розроблено буклет (сторінка1, сторінка2) про метод проектів.
 +
Використання інтернет - ресурсів дотримуючись авторських прав.
 +
1 - місяць
 +
1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та
 +
формування мотивації.
 +
2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.
 +
2 – 11 місяць
 +
1. Учні сканують необхідні фото; займаються дизайном та оформленням робіт,спостереженнями.
 +
Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.
 +
12- місяць
 +
1.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується
 +
оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину
 +
Диференціація навчання
 +
Учні, що мають проблеми у навчанні Для роботи з такими дітьми я об’ємні питання замінюю більш дрібним
 +
які легше розкрити, а потім переходимо до більш складних. Прошу
 +
інших дітей, які швидше роблять свої завдання, допомогти.
 +
Обдаровані учні Більш поширений пошук в бібліотеках звичайних та електронних
 +
довідкової інформації.
 +
Матеріали та ресурси
 +
Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)         
 +
0 Фотоапарат
 +
 +
0 Комп’ютер (и)
 +
 +
0 Цифровий фотоапарат
 +
 +
0 DVD - програвач
 +
 +
0 Доступ до Інтернету
 +
 +
0  Лазерний диск
 +
 +
0 Принтер
 +
 +
0 Мультимедійний проектор
 +
 +
0 Сканер
 +
 +
0 Телевізор
 +
 +
0 Відеомагнітофон
 +
 +
0 Відеокамера
 +
 +
0 Обладнання для відео конференцій
 +
 +
0 Інше     
 +
 +
Програмне забезпечення  (відмітьте необхідне)
 +
           
 +
0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями
 +
 +
0 Програма для створення публікацій
 +
 +
0 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на  компакт-диску
 +
 +
0 Програма для роботи із зображеннями
 +
 +
0 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом
 +
 +
0 Програма для  розробки веб-сторінок
 +
0 Програма для роботи з текстами
 +
 +
0 Інше     
 +
 +
Друковані матеріали Підручник 4 клас, художня література, довідники, енциклопедії.
 +
 +
Обладнання та канцтовари Персональний комп”ютер,
 +
 +
лист ватману, довга лінійка, різнокольорові олівці.
 +
 +
Інтернет ресурси http://shkolyar.in.ua
 +
 +
uk.wikipedia.org/wiki
 +
 +
14. shkola.ua/book/read/40/page68
 +
 +
Інші ресурси Запрошені батьки;
  
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Версія за 16:35, 25 грудня 2013


Назва навчальної теми

Я і Україна. Природознавство.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Я і Україна. Природознавство 4 клас.

Вік учнів, клас

9 - 10 років, 4 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Перед початком роботи над проектом вчитель перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Потім вчитель показує презентацію,ознайомлює учнів з основними питаннями, які будуть висвітлені у ході теми, ставить мету і задачі. Учні об’єднуються в 3 групи в залежності від запропонованої теми та власних можливостей. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах. Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право. Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел з метою створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото, підбирають аудіо, відео супроводження. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації за темою. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Учнівська презентація супроводжується оцінюванням.

План вивчення теми

Відкрити

План вивчення теми

Автор

Ім’я, по-батькові та прізвище Дубенко Тетяна Анатоліївна

Назва навчального закладу СЗШ№15

Місто, село, район, область Новомосковськ, Дніпропетровська обл.

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу 16.12.13-28.1213

Тренери Скуратовська Л.Г.,Полякова М.В.

Місце проведення тренінгу Новомосковська СЗШ№15

Опис навчальної теми

Назва

Небо їхня стихія

Стислий опис

За складом учасників проект груповий. За результатом діяльності проект інформаційно-дослідницький. За тривалістю виконання довготривалий

Я і Україна Рослини, тварини і середовища їх існування


Клас (вікова категорія)

4 клас 9 - 10 р.

Приблизний час вивчення теми

Довготривалий 12 місяців

Освітні засади

Державні освітні стандарти 

               6. Освітня галузь "Людина і світ" 



    Освітня галузь  "Людина  і  світ"   передбачає   усвідомлення школярами  своєї  належності  до природи і суспільства,  створення елементарної бази  для 

засвоєння  учнями  відповідно  до  вікових особливостей  різних видів соціального досвіду,  системи цінностей суспільства, морально-правових норм, традицій. 



    Розвиваючий аспект змісту цієї  освітньої  галузі  передбачає формування    досвіду   творчої   діяльності   учнів,  оволодіння узагальненими  способами 

 дій,   рольове   моделювання   способів поведінки  в  різних  ситуаціях,  розвиток активного пізнавального ставлення до дійсності. 



    Найважливішим виховним  аспектом  цієї  освітньої  галузі   є формування у школярів патріотизму,  поваги до Української держави, її символіки,  свідомого

бажання зробити свій внесок у становлення України як демократичної заможної держави - рівноправного члена світової спільноти. Виховне спрямування

забезпечується набуттям учнями досвіду емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу через вибір змісту, особистісно значущого для дітей, його

зв'язок з навколишньою дійсністю, співвідношення системи потреб і мотивів, створення умов для самовираження учнів у різних видах діяльності. 


    Багатоплановий зміст  освітньої  галузі посилює спрямованість навчального  плану  початкової   школи   на   всебічний   розвиток особистості,  дає  змогу 

створити передумови для цілісної системи навчання та педагогічних впливів. 



    Освітня галузь "Людина і світ" у початковому періоді враховує наступність  у  зв'язках  між дошкільною,  початковою загальною та базовою загальною  середньою

 освітою  і  окреслюється  змістовими лініями:  людина  як  особистість,  людина  серед  людей,  людина, природа  і  суспільство,  культура,  нежива природа, жива
природа, планета Земля, рідний край, наша Батьківщина - Україна.


    Зміст стандарту  реалізується  через  інтегрований  курс  або окремі навчальні предмети.  Освітня галузь "Людина і світ" включає систему інтегрованих (з

різних природничих наук) знань про об'єкти і явища живої та неживої природи і взаємозв'язки та залежності між ними, їх зміни в часі і просторі. На

доступному рівні вона відображає цілісну природничо-наукову картину світу і місце в ній людини шляхом опосередкованої реалізації в змісті галузі законів і

закономірностей існування природи. Обов'язковою складовою змісту освітньої галузі є оволодіння учнями методами пізнання природи (спостереження, практична 

робота,  дослід) та уміння розв'язувати пізнавально-практичні  задачі  з природничим змістом.  Розвиваючий аспект змісту цієї освітньої галузі полягає у

формуванні розумових здібностей учнів, їх емоційної сфери, спостережливості, забезпечення умов для оволодіння досвідом спілкування,

самореалізації, самовираження в навчально-пізнавальній діяльності

відповідно до індивідуальних можливостей кожної дитини. Здійснення виховної функції природничого змісту пов'язане із засвоєнням молодшими школярами елементів 

екологічної культури,  усвідомленням ними цінності здоров'я і здорового способу життя, залежності життя людини від стану навколишнього природного середовища.

Навчальні програми

Учень/учениця:

має уявлення про птахів рідного краю, які потребують охорони; правила поведінки у природі;

наводить приклади найпоширеніших птахів своєї місцевості; свійських птахів своєї місцевості; описує зовнішній вигляд, характерні особливості представників комах, 

риб, тварин звірів (на прикладах  своєї місцевості); зовнішній вигляд та особливості будови птахів, звірів і встановлює їх відмінність; значення диких і свійських

тварин птахів у житті людини (на прикладі своєї місцевості);


роботу людини з охорони природи; для чого створена Червона книга України висловлює свої емоції від споглядання об’єктів природи;оцінює свою роль в охороні природи; 

вплив людини на природу;

наводить приклади залежності людей, у тому числі їхніх емоційно естетичних потреб, від природи; бере участь в обговоренні вибору оптимальних форм поведінки, 

спрямованих на збереження природи;

здобуває (за вказівкою вчителя) необхідну інформацію з підручника, інших джерел знань (енциклопедії, довідники) про птахів свого регіону, обговорює здобуті дані; 

проводить спостереження під час екскурсії «Різноманітність птахів  рідного краю»

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів

Закріпити уявлення «Птахи - частина живої природи»

З’ясувати відмінні риси перелітних , осілих та домашніх птахів та умови які потрібні для того щоб пташка співала.

Учити учнів працювати з науково-популярною літературою, збирати інформацію в Інтернеті та інших джерелах. Розкривати значення для людини диких та свійських птахів.

Основні запитання

Модуль 3. Запишіть перший варіант Ключового, Тематичних та Змістових запитань. Переглядайте та вдосконалюйте їх за необхідності в наступних модулях.

Ключове запитання Чи почуємо спів пташки в клітці?

Тематичні запитання • Які птахи тобі відомі?

• Як живуть птахи взимку?

• Які птахи прилітають до нас першими?

Змістові запитання • Хто такі птахи?

• Що потрібно для того щоб пташка співала?

• Значення птахів в природі?

План оцінювання

Графік оцінювання

На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом


Віхдне

on-line тестування

ЗХД

1.Демонстрування 

  Стартової презентації учите-
 ля, направленої
   на формуюче
   оцінювання в
 рамках проекту	Напрямок    пошуку

інформації в інтернеті

Бланки контролю 1.Пам’ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в інтернеті 2.Групи учнів можуть орієнтуватись на данні листи при розробці та створенні презентацій, буклетів, веб- сторінок які, відображають результати досліджень 3.бланки контролю за діяльністю груп учнів. Захист Власного проекту

Вихідне тестування

Підсумкова конференція Тест на вчительському блозі Стислий опис оцінювання • На початку провести вхідне оцінювання учнів, • У процесі роботи застосувати різні форми оцінювання по видах діяльності. • Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку. • Наприкінці теми здійснюється вихідне тестування. Методичні засади

Попередні знання та навички Учні вже повинні мати уявлення про птахів, їх зовнішній вигляд , знати, на які групи вони поділяються. Добре володіти українською мовою. Діяльність учнів та вчителя Перед початком роботи над проектом учні проходять тестування,вчителем було розроблено буклет (сторінка1, сторінка2) про метод проектів. Використання інтернет - ресурсів дотримуючись авторських прав. 1 - місяць 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. 2 – 11 місяць 1. Учні сканують необхідні фото; займаються дизайном та оформленням робіт,спостереженнями. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. 12- місяць 1.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину Диференціація навчання Учні, що мають проблеми у навчанні Для роботи з такими дітьми я об’ємні питання замінюю більш дрібним які легше розкрити, а потім переходимо до більш складних. Прошу інших дітей, які швидше роблять свої завдання, допомогти. Обдаровані учні Більш поширений пошук в бібліотеках звичайних та електронних довідкової інформації. Матеріали та ресурси Технічне забезпечення (відмітьте необхідне) 0 Фотоапарат

0 Комп’ютер (и)

0 Цифровий фотоапарат

0 DVD - програвач

0 Доступ до Інтернету

0 Лазерний диск

0 Принтер

0 Мультимедійний проектор

0 Сканер

0 Телевізор

0 Відеомагнітофон

0 Відеокамера

0 Обладнання для відео конференцій

0 Інше

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне)

0 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями

0 Програма для створення публікацій

0 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску

0 Програма для роботи із зображеннями

0 Програма для створення комп’ютерних презентацій 0 Програма для роботи з Інтернетом

0 Програма для розробки веб-сторінок 0 Програма для роботи з текстами

0 Інше

Друковані матеріали Підручник 4 клас, художня література, довідники, енциклопедії.

Обладнання та канцтовари Персональний комп”ютер,

лист ватману, довга лінійка, різнокольорові олівці.

Інтернет ресурси http://shkolyar.in.ua

uk.wikipedia.org/wiki

14. shkola.ua/book/read/40/page68

Інші ресурси Запрошені батьки;

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

• На початку провести вхідне оцінювання учнів,

• У процесі роботи застосувати різні форми оцінювання по видах діяльності.

• Учні самі у процесі роботи роблять самооцінку.

• Наприкінці теми здійснюється вихідне тестування.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено

Перед початком роботи над проектом учні проходять тестування,вчителем було розроблено буклет (сторінка1, сторінка2) про метод проектів. Використання інтернет - ресурсів дотримуючись авторських прав.

1 - місяць 1.Учні переглядають презентацію, підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. 2.Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

2 – 11 місяць 1. Учні сканують необхідні фото; займаються дизайном та оформленням робіт,спостереженнями. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

12- місяць 1.Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тетяна Дубенко

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів

Навчальний заклад

середня загальноосвітня школа №15

Місто\село, район, область

м.Новомосковськ

обл. Дніпропетровська

Контактні дані

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Новомосковськ СЗШ № 15, 16 грудня - 28 грудня 2013

Дати проведення тренінгу

16.12.2013 - 28.12.2013р

Місце проведення тренінгу

середня загальноосвітня школа №15

Тренери

Скуратовська Людмила Григорівна

Полякова Марія Вікторівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Дубенко_Тетяни_Анатоліївни&oldid=509296