Відмінності між версіями «Портфоліо Дроздової Людмили Іванівни для учнів 7 класу з всесвітньої історії за темою: "Нова структура суспільства і теорія трьох станів"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: {{subst:Опис Портфоліо і його складових.10 версія.}})
 
(Методичні матеріали:)
 
(не показано 34 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 5: Рядок 5:
 
=Буклет=
 
=Буклет=
  
[[Файл:1б1..jpg|400px]] [[Файл:2б2..jpg|400px]]
+
[[Файл:Publik Drozdova.jpg|400px]] [[Файл:Publik Drozdova 2.jpg|400px]]
  
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Назва навчальної теми'''</span>=
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Назва навчальної теми'''</span>=
  
 
==Навчальний предмет==
 
==Навчальний предмет==
 +
 +
[[ІСТОРІЯ |ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ]]
  
 
==Навчальна тема==
 
==Навчальна тема==
 +
Нова стуктура суспільства і теорія трьох станів
  
 
==Вік учнів, клас==
 
==Вік учнів, клас==
 +
7клас . 12-13 років
  
 
==Стислий опис проекту==
 
==Стислий опис проекту==
 +
Проект з всесвітньої історіі розрахований на учнів 7 класу. Тема в програмі має назву "Нова структура суспільства і теорія трьох станів" Під час впровадження проекту учні отримають знання про структуру суспільства в Середньовіччі, права та обов'язки  кожного із станів, їх роль в становленні  середньовічного суспільства. Цей проект дозволить учням набути нові вміння та навички, буде заохочувати їх до пошуково – дослідницької роботи.Самостійна робота із різнми джерелами інформації по вивченню курсу історії прищеплюватиме інтерес до цього предмету. Діти навчатимуться аналізувати та систематизувати матеріал, встановлювати причинно – наслідкові  зв’язки, презентувати результати своєї роботи.
  
 
=План вивчення теми=
 
=План вивчення теми=
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B_BxixXyRVGadEZvSEdwVnBPQms/edit План]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B_BxixXyRVGaek5DNG9hOGhRems/edit План опис]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B_BxixXyRVGabkIzNnpQWF9FY3M/edit План навчання]
  
 
==Навчальні цілі==
 
==Навчальні цілі==
 +
 +
Сформувати уявлення про структуру середньовічного суспільства, визначати місце та роль кожного стану; розвивати вміння учнів узагальнювати фактичний матеріал, висловлювати судження щодо характерних рис структури середньовічного суспільства.
  
 
==Опис оцінювання==
 
==Опис оцінювання==
 +
 +
На початку вивчення теми  пояснюється учням метод проектів. Проводиться
 +
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvBxixXyRVGadE41X1NmYXI1ZkRRQkxGakhfV1hVb1E#gid=0 вхідне опитування] з метою виявлення знань учнів. Учні заповнюють[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B_BxixXyRVGaZ29mZklDLXBXVW8 таблицю ЗХД]. Після ознайомлення
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1MDpKfpnG_Mc7iMruSpa4qIgjPoiR-Kyoa1pVDtO1fvQ/edit#slide=id.p презентація], обговорюються етапи проведення проекту. Робота над проектом  розбивається на дві частини: позаурочна та під час уроків.  Учні ознайомлюються з ключовим питанням. Надалі використовується метод «Думаємо. Об’єднуємось. Ділимось». використовуємо самостійну роботу в групах, яка самооцінюється, а також метод «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався».  Наприкінці проекту відбувається демонстрація та захист кінцевого продукту - групові роботи: презентації, макети замків, аплікації одягу та ін.. Оцінювання кожної групи проводиться за допомогою таблиці «Оцінювання презентацій» та [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AvBxixXyRVGadDJtNGJEMldNS2NWcExJMGpLTXZSbWc#gid=0вихідного анкетування].
  
 
==Діяльність учнів==
 
==Діяльність учнів==
 +
 +
Перший етап.
 +
Під час перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/1MDpKfpnG_Mc7iMruSpa4qIgjPoiR-Kyoa1pVDtO1fvQ/edit#slide=id.p презентації]  учні ознайомлюються з темою проекту. У ході виконання [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B_BxixXyRVGaZ29mZklDLXBXVW8 ЗХД] схеми та після консультації  окреслюють план своїх дій.  Учні об’єднуються у групи. Для того, щоб учні розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання; складають план роботи групи та розподіляють обов’язки.
 +
Обговорюються з дітьми проблеми безпеки в Інтернеті.
 +
Другий етап.
 +
Групи отримують завдання, обговорюють їх, працюють з рекомендованою літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх.
 +
 +
Завдання та робота для груп:
 +
 +
1 група –«Історики». Досліджують хід історичних подій, причини виникнення трьох станів.
 +
 +
2 група – «Феодали». Вивчають і підбирають матеріал про повсякденне життя феодалів, їх права та обов’язки, замки, одяг.
 +
 +
3 група –«Духовенство». Досліджують структуру церковної ієрархії, права та обов’язки духовенства, їх повсякденне життя.
 +
 +
4 група –«Селянство».
 +
 +
Досліджують і аналізують матеріал про повсякденне життя селянства, їх права та обов’язки. Знайомляться з класифікацією селянства та основними повинностями.
 +
 +
Опис групи –«Феодали».
 +
В групі 6 учнів .
 +
1 учень підбирає матеріал про повсякденне життя феодалів, їх права та обов’язки.
 +
2-3 учень підбирає матеріал про замки феодалів, їх побут  та створюють макет замку.
 +
4 учень підбирає матеріал про одяг і виготовляє аплікацію одягу.
 +
5-6 учень узагальнюють зібраний матеріал та проектують презентацію групи.
  
 
==Дидактичні матеріали:==
 
==Дидактичні матеріали:==
  
==Методичні матеріали:==
+
1.Святокум О. Є. Історія середніх віків. 7 клас Розробки уроків.-Х.: Весна, 2009. – 320с.
  
 +
2.Крижановський О.П., Хірна О. О. Історія середніх віків: підручник для 7 кл. – Л.: Оріяна – Нова, 2007. – 271с.
  
 +
3.Всесвітня історія. 6-11 кл. Документи. Матеріали/ упоряди. І. М. Скирда, А. М. Токарев – «Ранок», 2011. – 288.
 +
 +
4.Усі уроки до курсу «Всесвітня історія», 7 клас/упоряди. І.М. Морозова.- Х: Вид., група «Основа», 2007. – 272с
 +
 +
==Методичні матеріали:==
  
 +
* [https://docs.google.com/presentation/d/1MDpKfpnG_Mc7iMruSpa4qIgjPoiR-Kyoa1pVDtO1fvQ/edit#slide=id.p Учительська презентація до початку проекту]
  
 +
*[https://docs.google.com/presentation/d/1KxUbKUZSCZr3ArH49I7zldx6_9FowVF-_bEp_rzkDpc/edit#slide=id.p Учнівська презентація]
  
 +
*[http://drozdovaliintelstud.blogspot.com/ Учнівський блог]
  
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>=
 
=<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про автора'''</span>=
  
* '''Прізвище, Ім'я по Батькові :'''
+
* '''Прізвище, Ім'я по Батькові :''' Дроздова Людмила Іванівна
  
* '''Фах, навчальний предмет:'''
+
* '''Фах, навчальний предмет:'''вчитель історії і суспільствознавства, історія
  
* '''Навчальний заклад:'''
+
* '''Навчальний заклад:'''ЗОШ І-ІІІ ступенів №9 з поглибленим вивченням інформатики у 8-11 класах
  
* '''Контактні дані:'''
+
* '''Контактні дані:'''drozdova.li.64@gmail.com
  
* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]
+
* '''Місто, область:''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C_(%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE) місто Марганець Дніпропетровської області]М. Марганець, Дніпропетровська область
  
 
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>==
 
==<span style="color:red;background-color:yellow">'''Відомості про тренінг'''</span>==
  
* '''Місце провведення тренінгу:'''  
+
* '''Місце провведення тренінгу:''' ЗОШ І-ІІІ ступенів №2
  
 
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради
 
* '''Тренер:''' [[Кривощокова Марія Іванівна]]:методист ІКТ управління освіти виконавчого комітету Марганецької міської ради

Поточна версія на 17:03, 14 червня 2013



Буклет

Publik Drozdova.jpg Publik Drozdova 2.jpg

Назва навчальної теми

Навчальний предмет

ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ

Навчальна тема

Нова стуктура суспільства і теорія трьох станів

Вік учнів, клас

7клас . 12-13 років

Стислий опис проекту

Проект з всесвітньої історіі розрахований на учнів 7 класу. Тема в програмі має назву "Нова структура суспільства і теорія трьох станів" Під час впровадження проекту учні отримають знання про структуру суспільства в Середньовіччі, права та обов'язки кожного із станів, їх роль в становленні середньовічного суспільства. Цей проект дозволить учням набути нові вміння та навички, буде заохочувати їх до пошуково – дослідницької роботи.Самостійна робота із різнми джерелами інформації по вивченню курсу історії прищеплюватиме інтерес до цього предмету. Діти навчатимуться аналізувати та систематизувати матеріал, встановлювати причинно – наслідкові зв’язки, презентувати результати своєї роботи.

План вивчення теми

План

План опис

План навчання

Навчальні цілі

Сформувати уявлення про структуру середньовічного суспільства, визначати місце та роль кожного стану; розвивати вміння учнів узагальнювати фактичний матеріал, висловлювати судження щодо характерних рис структури середньовічного суспільства.

Опис оцінювання

На початку вивчення теми пояснюється учням метод проектів. Проводиться вхідне опитування з метою виявлення знань учнів. Учні заповнюютьтаблицю ЗХД. Після ознайомлення презентація, обговорюються етапи проведення проекту. Робота над проектом розбивається на дві частини: позаурочна та під час уроків. Учні ознайомлюються з ключовим питанням. Надалі використовується метод «Думаємо. Об’єднуємось. Ділимось». використовуємо самостійну роботу в групах, яка самооцінюється, а також метод «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався». Наприкінці проекту відбувається демонстрація та захист кінцевого продукту - групові роботи: презентації, макети замків, аплікації одягу та ін.. Оцінювання кожної групи проводиться за допомогою таблиці «Оцінювання презентацій» та анкетування.

Діяльність учнів

Перший етап. Під час перегляду презентації учні ознайомлюються з темою проекту. У ході виконання ЗХД схеми та після консультації окреслюють план своїх дій. Учні об’єднуються у групи. Для того, щоб учні розуміли, яку роботу від них вимагають, учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання; складають план роботи групи та розподіляють обов’язки. Обговорюються з дітьми проблеми безпеки в Інтернеті. Другий етап. Групи отримують завдання, обговорюють їх, працюють з рекомендованою літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять заплановані дослідження, узагальнюють їх.

Завдання та робота для груп:

1 група –«Історики». Досліджують хід історичних подій, причини виникнення трьох станів.

2 група – «Феодали». Вивчають і підбирають матеріал про повсякденне життя феодалів, їх права та обов’язки, замки, одяг.

3 група –«Духовенство». Досліджують структуру церковної ієрархії, права та обов’язки духовенства, їх повсякденне життя.

4 група –«Селянство».

Досліджують і аналізують матеріал про повсякденне життя селянства, їх права та обов’язки. Знайомляться з класифікацією селянства та основними повинностями.

Опис групи –«Феодали». В групі 6 учнів . 1 учень підбирає матеріал про повсякденне життя феодалів, їх права та обов’язки. 2-3 учень підбирає матеріал про замки феодалів, їх побут та створюють макет замку. 4 учень підбирає матеріал про одяг і виготовляє аплікацію одягу. 5-6 учень узагальнюють зібраний матеріал та проектують презентацію групи.

Дидактичні матеріали:

1.Святокум О. Є. Історія середніх віків. 7 клас Розробки уроків.-Х.: Весна, 2009. – 320с.

2.Крижановський О.П., Хірна О. О. Історія середніх віків: підручник для 7 кл. – Л.: Оріяна – Нова, 2007. – 271с.

3.Всесвітня історія. 6-11 кл. Документи. Матеріали/ упоряди. І. М. Скирда, А. М. Токарев – «Ранок», 2011. – 288.

4.Усі уроки до курсу «Всесвітня історія», 7 клас/упоряди. І.М. Морозова.- Х: Вид., група «Основа», 2007. – 272с

Методичні матеріали:

Відомості про автора

  • Прізвище, Ім'я по Батькові : Дроздова Людмила Іванівна
  • Фах, навчальний предмет:вчитель історії і суспільствознавства, історія
  • Навчальний заклад:ЗОШ І-ІІІ ступенів №9 з поглибленим вивченням інформатики у 8-11 класах
  • Контактні дані:drozdova.li.64@gmail.com

Відомості про тренінг

  • Місце провведення тренінгу: ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

Корисні посилання

Про Національний проект "Відкритий світ"