Версія за 00:42, 6 червня 2012

Назва навчальної теми (творча назва)

Енергія природи – моя служниця

Ключове питання:

    Чи довго нам жити у теплі і затишку?

Тематичні питання:

   Енергозбереження: дань моді чи необхідність?

   Чи добрий я господар у своїй оселі?

   Що краще: вітер чи Сонце?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: фізика, 8 клас

Дотичні предмети: інформатика, українська мова

Навчальна тема (як записано в програмі)

Фізика, 8 клас, розділ «Узагальнюючі заняття»;

теми «Енергія в житті людини. Теплоенергетика. Способи збереження енергетичних ресурсів. Енергозберігаючі технології. Використання енергії людиною та охорона природи»

Вік учнів, клас

8 клас, 13-14 років

Стислий опис

Навчальний проект стосується теми «Узагальнюючі заняття» з курсу фізики 8 класу і покликаний поглибити знання учнів з цієї теми, прищепити учням навички проектної дослідницької діяльності.

Завдання учнів - дати власну відповідь на ключове запитання: "Чи довго нам жити у теплі і затишку?". Для цього учням пропонується:

• відповісти на запитання "Енергозбереження: дань моді чи необхідність?" (для цього потрібно співставити рівень сучасних енергетичних потреб та запаси наявних природних паливних ресурсів, після чого зробити оцінку, чи потрібне енергозбереження на сучасному етапі розвитку економіки; якщо так, то кому потрібно займатись цією проблемою);

• відповісти на запитання "Чи добрий я господар у своїй оселі?" (шляхом аналізу джерел енергетичних втрат та пошуку шляхів їх усунення);

• відповісти на запитання "Що замінить паливо: сонце чи вітер?" (для цього слід оцінити переваги і недоліки різних видів альтернативних енергоносіїв та спрогнозувати, який з них стане пріоритетним у майбутньому).

Як одну з можливих форм представлення результатів проектної діяльності учням пропонується створення багатосторінкового тематичного блогу, де кожна група учнів матиме свою сторінку для демонстрації результатів дослідження.

Повний План вивчення теми

План проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі та очікувані результати

По закінченню роботи над проектом учні:

1. Знають:
   • класифікацію природних відновлюваних ресурсів, переваги та наслідки їх використання, наслідки впливу діяльності людини на природу, суть і причини виникнення глобальних проблем людства
   • етично/правові питання, пов’язані з доступом до та з використанням інформації

1. 1. Вміють
   • пояснювати проблеми і перспективи використання природних відновлювальних ресурсів, висловлювати судження щодо шляхів раціонального природокористування та розв’язання сучасних екологічних проблем
   • наводити приклади теплообмiну та теплопередачі, перебігу теплових процесів, характеризувати напрям плину теплових процесiв у природному середовищi, застосування теплотехнiки в життi людини
   • пояснювати необхідність вдосконалення енергоспоживання свого житла та пропонувати заходи по енергозбереженню
   • дотримуватися норм етики і права під час роботи з даними, розміщеними у мережі Інтернет
   • створювати письмові мовленнєві висловлювання різних типів і жанрів у межах запропонованих сфер і тем, а також на основі почутого, побаченого, прочитаного і з власного життєвого досвіду, доречно використовуючи відповідні мовні засоби, висловлюючи власне ставлення та обґрунтовуючи власну думку про предмет спілкування

1. 1. 1. Мають навички:
   • проведення дослідно-пошукової діяльність у процесі проектування, визначення завдання проекту відповідно до обраної проблеми, застосовувати інформаційно-комунікаційні технології під час проектування, презентування своєї роботи (як інтернет-ресурсу) та оцінювання результатів продуктивної творчої діяльності за визначеними критеріями
   • з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовного доведення та розуміння ідей, оформлення, аналізу та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання
   • дослідження та розширення свого власного навчального досвіду та досягнення власних навчальних цілей
   • користування сервісами глобальної комп’ютерної мережі (вікі, блоги), застосовувати комп’ютерні мережі для пошуку та розміщення інформації
   • створення структурованого тексту, проведення перевірки правопису, включення до тексту графічних та інших інформаційних об’єктів, ведення ділового листування та дописування повідомлень і коментарів у блоги, виконання колективної роботи над документом
   • роботи в групах, розподілу обов’язків під час колективної роботи, оцінювання та самооцінювання

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Опитувальник для вхідного оцінювання знань учнів

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Публікація для учнів про застосування Методу проектів:

Сторона 1

Сторона 2

Вчительська презентація

Учнівська робота (блог)

Таблиця ЗХД до презентації

Т-схема до презентації

Форма оцінювання учнівської роботи (блог)

Інші файли

[Батьківський дозвіл]

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Данилюк Віктор Михайлович

Фах, навчальний предмет

Фізика, інформатика, астрономія

Навчальний заклад

Загальноосвітня школа №5

Місто\село, район, область

м. Вільногірськ, Дніпропетровська область

Контактні дані

vovchyk.ivanov@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

28 травня – 1 червня 2012 року

Місце провведення тренінгу

м. Дніпропетровськ, ДОІППО

Тренери

Харлаш Людмила Михайлівна, Кущова Тетяна Анатоліївна