Відмінності між версіями «Портфоліо Головіної Мілени з теми "Захоплюючі сторінки з всесвітньої історії"»
(Створена сторінка: ='''Назва проекту'''= == '''''Захоплюючі сторінки з всесвітньої історії''''' == =Основний т...) |
|||
Рядок 19: | Рядок 19: | ||
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу] | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу] | ||
[https://docs.google.com/open?id=0B3RkaaiI3TJfeTFWdmRic1MwaDg буклет] | [https://docs.google.com/open?id=0B3RkaaiI3TJfeTFWdmRic1MwaDg буклет] | ||
− | + | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
− | + | ||
Використання законів про авторське право | Використання законів про авторське право | ||
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право] | ||
Рядок 34: | Рядок 34: | ||
Визначення навчальних потреб учнів; Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці; Відслідковування прогресу в навчанні учнів; Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання; Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок. | Визначення навчальних потреб учнів; Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці; Відслідковування прогресу в навчанні учнів; Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання; Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок. | ||
− | |||
− | |||
[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28]. | [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabOGZCU3NZNGRxM28]. | ||
Рядок 43: | Рядок 41: | ||
Діяльність учнів | Діяльність учнів | ||
− | Перед початком проектної діяльності вчитель проводить консультацію, мета якої дати загальну інформацію про роботу в проекті у позашкільний час. Учитель пояснює, що проект – це вагома робота, спрямована на опрацювання конкретної теми. Учні класу розподіляються на п’ять груп за обраними розділами. Вчитель знайомить зі змістом та обсягом проекту, вимогами до його оформлення; акцентує увагу на елементах творчості готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; Ознайомлення з програмою Mіcrosoft Publіsher | + | Перед початком проектної діяльності вчитель проводить консультацію, мета якої дати загальну інформацію про роботу в проекті у позашкільний час. Учитель пояснює, що проект – це вагома робота, спрямована на опрацювання конкретної теми. Учні класу розподіляються на п’ять груп за обраними розділами. Вчитель знайомить зі змістом та обсягом проекту, вимогами до його оформлення; акцентує увагу на елементах творчості готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; Ознайомлення з програмою Mіcrosoft Publіsher. |
Наприкінці роботи над проектом вчитель: | Наприкінці роботи над проектом вчитель: | ||
Рядок 53: | Рядок 51: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
− | + | Головіна Мілена Едуардівна | |
− | + | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Вчитель англійської мови. | Вчитель англійської мови. |
Поточна версія на 10:55, 9 січня 2013
Зміст
Назва проекту
Захоплюючі сторінки з всесвітньої історії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
література; світова література; всесвітня історія; географія.
Навчальна тема
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Використання законів про авторське право закон про авторське право та критичне оцінювання веб-ресурсів.
Опис оцінювання
Визначення навчальних потреб учнів; Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці; Відслідковування прогресу в навчанні учнів; Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання; Перевірка рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок.
[1]. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується форма оцінювання [2]. Контрольний список питань до проекту [3][4]
Діяльність учнів Перед початком проектної діяльності вчитель проводить консультацію, мета якої дати загальну інформацію про роботу в проекті у позашкільний час. Учитель пояснює, що проект – це вагома робота, спрямована на опрацювання конкретної теми. Учні класу розподіляються на п’ять груп за обраними розділами. Вчитель знайомить зі змістом та обсягом проекту, вимогами до його оформлення; акцентує увагу на елементах творчості готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; Ознайомлення з програмою Mіcrosoft Publіsher.
Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; форма З-Х-Д
оцінювання мультимедійного проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Головіна Мілена Едуардівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель англійської мови.
Навчальний заклад
Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної
Місто\село, район, область
м.Одеса, Приморський район
Контактні дані
(048) , м.Одеса, вул. Маловського 9, кв. 2.
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
08-15.11.2012
==Місце проведення тренінгу Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної
Тренери
Мельник Олена Михайлівна Дундєва Наталя костянтинівна