Відмінності між версіями «Портфоліо Герман Артем з теми М? РІЗНІ, АЛЕ М? ВСІ ЛЮД?!»
Матеріал з Iteach WIKI
German (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
German (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
-належна та продуктивна праця разом з іншими | -належна та продуктивна праця разом з іншими | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | На початку роботи оцінюються наявні знаня та вміння в учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ | + | На початку роботи оцінюються наявні знаня та вміння в учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TQ3Atd3N3cjV2Vmx1a1dqYzRCVlE6MQ опитування]. Після перегляду [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbI50H_Ht7VIZDVkZmhzZ18xNDRncXdjNG5nZg презентації] вчителя діти заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1wKVSyoWeiEpFnB7_4k-IQx8JZj7MAi2dN-Vwwp6LFzc/edit З-Х-Д схеми], що дозволить визначити навчальні потреби, роботають з [https://docs.google.com/document/d/1MzE8HIlSX8om7qn6zwoGZPTBU7ow87NnUleDQFXQZQk/edit організаційною діаграмою] щодо існуючих стереотипів та упереджень. Об’єднаним у групи учням пропанується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту. |
Протягом всьго терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а на прикінці проекту особисті досягнення учня. Задопомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес), завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпеченя зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. | Протягом всьго терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а на прикінці проекту особисті досягнення учня. Задопомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес), завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпеченя зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. | ||
