Відмінності між версіями «Портфоліо Герман Артем з теми М? РІЗНІ, АЛЕ М? ВСІ ЛЮД?!»
Матеріал з Iteach WIKI
German (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
Galkina (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 9 проміжних версій ще одного учасника) | |||
| Рядок 41: | Рядок 41: | ||
-належна та продуктивна праця разом з іншими | -належна та продуктивна праця разом з іншими | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | На початку роботи оцінюються наявні знаня та вміння в учнів за допомогою | + | На початку роботи оцінюються наявні знаня та вміння в учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE9TQ3Atd3N3cjV2Vmx1a1dqYzRCVlE6MQ опитування]. Після перегляду [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbI50H_Ht7VIZDVkZmhzZ18xNDRncXdjNG5nZg презентації] вчителя діти заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1wKVSyoWeiEpFnB7_4k-IQx8JZj7MAi2dN-Vwwp6LFzc/edit З-Х-Д схеми], що дозволить визначити навчальні потреби, роботають з [https://docs.google.com/document/d/1MzE8HIlSX8om7qn6zwoGZPTBU7ow87NnUleDQFXQZQk/edit організаційною діаграмою] щодо існуючих стереотипів та упереджень. Об’єднаним у групи учням пропанується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту. |
Протягом всьго терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а на прикінці проекту особисті досягнення учня. Задопомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес), завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпеченя зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. | Протягом всьго терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а на прикінці проекту особисті досягнення учня. Задопомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес), завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпеченя зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків. | ||
| Рядок 64: | Рядок 64: | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | ''' | + | '''Перед початком проекту.''' На батьківських зборах інформуються батьки щодо навчання за методом проектів, роздаються публікації. |
| − | '''Другий тиждень.''' Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук не веб-сайтах (з урахуванням контрольного списоку для оцінки Веб сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою блогу. Створюючі продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Учні отримують завдання для перевірки якості засвоєння матеріалу розглядаємої теми. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Учасникам проектів пропанується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Громадськості (учні, вчителя, батькі) пропанується взяти участь у обговоренні цих питань на | + | [[Файл:Публікація1.jpg]] [[Файл:Публікація2.jpg]] |
| + | |||
| + | '''Перший тиждень.''' На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку. Пясля чого учитель демонструє [https://docs.google.com/present/edit?id=0AbI50H_Ht7VIZDVkZmhzZ18xNDRncXdjNG5nZg презентацію], яка висвітлює основні питання «Расизм», «Ксенофобія», «Гендерні», моделює проблемну ситуацію. Для визначення навчальних ціле, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи за методом жеребкування. Отримавши проблемні питання діти, використовуючи стратегію Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, висувають перші ідеї щодо реалізації проекту. Учні складають план проектної діяльності своєї групи, визначають ролі та обв’язки кожного в групі. Визначають форму кінцевого продукту та отримують контрольні списки до цих продуктів. (Доцільним є створення комплексу продуктів, наприклад: [https://docs.google.com/document/d/1gswPywOhBCn7zCd8aq_g7n-VmNHYPQ3uBRyh8ZEHJyU/edit буклет], відео, блог). Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1ZECkdov0PQ0adFRasJ-jXnSZdzOua6tl9fT1oRSHn5A/edit «Правила роботи за ком’ютером»]. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1HfY4SMe-h1sY8v6ya3dslIFQRh4Tqt5PVv7rkQzqb1o/edit «План виконання навчального проекту»]. | ||
| + | |||
| + | '''Другий тиждень.''' Відповідно до плану проектної діяльності, кожна з груп здійснює пошук не веб-сайтах (з урахуванням контрольного списоку для оцінки Веб сайтів) необхідної для проекту інформації, аналізує отримані дані. Спільна робота (обговорення ) учасників групи організована за допомогою блогу. Створюючі продукт проекту діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання відповідного ресурсу (блогу, публікації тощо). Одними з обов’язкових умов є вказування першоджерела, збереження авторського права. Проводяться консультації для вирішення питання, пов’язаних з реалізацією проекту. Учні отримують завдання для перевірки якості засвоєння матеріалу розглядаємої теми. Використовуючи контрольні списки група (за потреби) корегує свій план, обов’язки членів команди. Учасникам проектів пропанується розповсюдити створені тематичні буклети серед учнів, вчителів школи (можна у вигляді плакату в школі або в електронному вигляді на сайті ЗНЗ) для обговорення таких явищ у суспільстві. Громадськості (учні, вчителя, батькі) пропанується взяти участь у обговоренні цих питань на [http://schooldon71.blogspot.com/2012/01/blog-post_14.html блозі]. Після чого, проект є завершеним. Кожна група презентує створені продукти й здійснює само та взаємооцінку (роль вчителя, як оцінюючого мінімізовано). | ||
'''Подальша робота.''' Матеріали створені школярами доцільно використовувати у роботі шкільних євроклубів. | '''Подальша робота.''' Матеріали створені школярами доцільно використовувати у роботі шкільних євроклубів. | ||
| Рядок 81: | Рядок 85: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
ДоноблІППО | ДоноблІППО | ||
| − | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
