Відмінності між версіями «Портфоліо Власової Олени Валеріївни "Математичні ілюзії в нашому житті"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Контактні дані) |
||
(не показано 18 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
− | + | Математичні ілюзії в нашому житті | |
− | + | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
− | + | Геометрія,біологія, фізика. | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
− | + | 9-11 класи | |
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
− | + | У процесі роботи учні повинні поглибити свої знання з математики та інших предметів,закріпити навички | |
+ | роботи з ІКТ та опанувати цільовий пошук інформації в мережі Інтернет. Дослідити геометричні фігури | ||
+ | в навколишньому світі та зробити висновок про можливість їх використання та застосування в житті . у процесі роботи учні дізнаються про різні види ілюзій? | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
Дуже цікава тема проекту,все чітко,ясно і зрозуміло! Творчих успіхів!!!--[[Користувач:Проніна Анна Станіславівна|Проніна Анна Станіславівна]] ([[Обговорення користувача:Проніна Анна Станіславівна|обговорення]]) 19:22, 16 лютого 2017 (EET) | Дуже цікава тема проекту,все чітко,ясно і зрозуміло! Творчих успіхів!!!--[[Користувач:Проніна Анна Станіславівна|Проніна Анна Станіславівна]] ([[Обговорення користувача:Проніна Анна Станіславівна|обговорення]]) 19:22, 16 лютого 2017 (EET) | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLdFVJa0FuajhuN28/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
+ | Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом через : | ||
+ | • форму опитування , online консультації та коментарі під час роботи над спільною презентацією. | ||
+ | • Визначення рівня попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про геометричні | ||
+ | фігури на площині відбувається при заповненні ними опитувальника та мозкового штурму. | ||
+ | • Під час роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання само спрямування у | ||
+ | навчанні. | ||
+ | • При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, | ||
+ | вони мають використовувати Форму оцінювання вікі-статті, Форму оцінювання презентації та Форму | ||
+ | оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. | ||
+ | А також оцінюють свою роботу в групах. | ||
+ | • До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLZU5YN1F1eEJobDQ/view?usp=sharing Графік оцінювання] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLWldFVHV5NzBIT0U/view?usp=sharing Діаграма Вена] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLY2hsYTF1UWRaQmc/view?usp=sharing Контрольний список для блогу] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLRUJPQllmYkJsbFU/view?usp=sharing Самоспрямування у навчанні] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLdkJYVG1xQVk5bDQ/view?usp=sharing Форма З-Х-Д] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLdngxMXYwdEtpRk0/view?usp=sharing Форма оцінювання блогу] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLOGRZQWptWTMyMnc/view?usp=sharing Мій журнал досліждень] | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLUEZDU2VtWXhCdTA/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
+ | Перед початком виконання проекту вчитель створює публікацію для учнів та їх батьків про проектну | ||
+ | діяльність, збирає дозволи батьків на роботу дітей в інтернеті та форму щодо збереження конфіденційності учня. До початку роботи над проектом потрібно: | ||
+ | • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі; | ||
+ | • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати; | ||
+ | • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, | ||
+ | MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та | ||
+ | забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. | ||
+ | • Потім вчитель пропонує участь у проекті, демонструє свою презентацію. Далі перед учнями ставиться | ||
+ | ключове питання: " Як математика робить моє життя більш цікавим?" | ||
+ | • Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення | ||
+ | результатів своєї роботи: | ||
+ | І група –” нумерологи”, які працюють над питанням «Як скрасити собі життя за допомогою геометрії, | ||
+ | ІІ група – ”математики” які працюють над питанням «Що таке голограма і як її створити самостійно? ” | ||
+ | ІІІ група – ”архітектори” займаються питанням “Як у житті допомагають знання про геометричні | ||
+ | фігури ?» | ||
+ | ІV група— ”дослідники” вивчають як біологія повязана з математикою? Оскільки для дослідження | ||
+ | учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання проводиться | ||
+ | міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». | ||
+ | • Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами, | ||
+ | - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів | ||
+ | Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - | ||
+ | звіряються з контрольними списками для блога; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. | ||
+ | • Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; - | ||
+ | оцінює проекти; - проводить опитування; - заповнює таблиці загального оцінювання; - узагальнює | ||
+ | отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи. Учні: - проводять захист | ||
+ | проекту; - задають один одному питання; - обговорюють проекти; - відповідають на питання вчителя | ||
+ | висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем. | ||
− | |||
− | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLYk1FRWNVY1NFYlk/view?usp=sharing] Буклет Власова О.В. | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLUkY4a3pQd01nd2s/view?usp=sharing] Документ фасилітації | ||
− | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLejFOdXhySlVjaHM/view?usp=sharing] Презентація вчителя |
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLbjUxaHZUNzNHTUE/view?usp=sharing] Шаблон презентації для учнів з потребами у навчанні | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLaGN2VXQtcUN3Nlk/view?usp=sharing] Лист про дозвіл відкриття електронної поштової скринькі | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLTndQZFRmWXJSOGM/view?usp=sharing] Лист на дозвіл | ||
− | = | + | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLcVk5UHVFSi1Hczg/view?usp=sharing] Форма батьківського дозволу |
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLXzVUMWd3ZXFiUjQ/view?usp=sharing] Приклад учня | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B-MJL7OUlfYLZ04tSFU2eGFXRzA/view?usp=sharing] Приклад учня блог | ||
+ | |||
+ | =Відомості про автора= | ||
+ | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | |||
+ | Власова Олена | ||
+ | |||
+ | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | |||
+ | Математика | ||
+ | |||
+ | ==Навчальний заклад== | ||
+ | Павлоградська ЗСШ № 12 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
Рядок 51: | Рядок 125: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
− | + | Vlasovahelen22@gmail.com | |
− | + | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= |
Поточна версія на 18:43, 17 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Математичні ілюзії в нашому житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія,біологія, фізика.
Вік учнів, клас
9-11 класи
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У процесі роботи учні повинні поглибити свої знання з математики та інших предметів,закріпити навички роботи з ІКТ та опанувати цільовий пошук інформації в мережі Інтернет. Дослідити геометричні фігури в навколишньому світі та зробити висновок про можливість їх використання та застосування в житті . у процесі роботи учні дізнаються про різні види ілюзій?
План вивчення теми (вставити файл)
Дуже цікава тема проекту,все чітко,ясно і зрозуміло! Творчих успіхів!!!--Проніна Анна Станіславівна (обговорення) 19:22, 16 лютого 2017 (EET)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом через : • форму опитування , online консультації та коментарі під час роботи над спільною презентацією. • Визначення рівня попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про геометричні фігури на площині відбувається при заповненні ними опитувальника та мозкового штурму. • Під час роботи над проектом учні також використовують Форму оцінювання само спрямування у навчанні. • При створенні учнями продуктів результату роботи над проектом: презентації, публікації, вони мають використовувати Форму оцінювання вікі-статті, Форму оцінювання презентації та Форму оцінювання публікації, які допомагають їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. А також оцінюють свою роботу в групах. • До закінчення створення роботи над проектом потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати групам зворотній зв’язок щодо покращення кінцевого продукту представлення роботи.
Аналіз власної системи оцінювання
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком виконання проекту вчитель створює публікацію для учнів та їх батьків про проектну діяльність, збирає дозволи батьків на роботу дітей в інтернеті та форму щодо збереження конфіденційності учня. До початку роботи над проектом потрібно: • вчитель повинен переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі; • перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати; • переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд) та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. • Потім вчитель пропонує участь у проекті, демонструє свою презентацію. Далі перед учнями ставиться ключове питання: " Як математика робить моє життя більш цікавим?" • Учні за своїми здібностями об’єднуються у 4 групи, та знайомляться зі способами представлення результатів своєї роботи: І група –” нумерологи”, які працюють над питанням «Як скрасити собі життя за допомогою геометрії, ІІ група – ”математики” які працюють над питанням «Що таке голограма і як її створити самостійно? ” ІІІ група – ”архітектори” займаються питанням “Як у житті допомагають знання про геометричні фігури ?» ІV група— ”дослідники” вивчають як біологія повязана з математикою? Оскільки для дослідження учні будуть використовувати Інтернет, то кожна група отримує критерії оцінювання проводиться міні-лекція «Авторські права в Інтернеті». • Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - забезпечує групи ресурсами, - згідно плану контролює послідовність виконання проекту; - заповнює оціночні листи груп учнів Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для блога; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді. • Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання; - оцінює проекти; - проводить опитування; - заповнює таблиці загального оцінювання; - узагальнює отримані результати за допомогою оцінювання результатів роботи групи. Учні: - проводять захист проекту; - задають один одному питання; - обговорюють проекти; - відповідають на питання вчителя висновки, які зроблять учні, допоможуть їм в майбутньому у вирішенні життєвих проблем.
[1] Буклет Власова О.В.
[2] Документ фасилітації
[3] Презентація вчителя
[4] Шаблон презентації для учнів з потребами у навчанні
[5] Лист про дозвіл відкриття електронної поштової скринькі
[6] Лист на дозвіл
[7] Форма батьківського дозволу
[8] Приклад учня
[9] Приклад учня блог
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Власова Олена
Фах, навчальний предмет
Математика
Навчальний заклад
Павлоградська ЗСШ № 12
Місто\село, район, область
Павлоград
Контактні дані
Vlasovahelen22@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06-18 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Шевченко Галина Володимирівна