Відмінності між версіями «Портфоліо Висоцької Валентини Михайлівни з теми "Дієслово, як частина мови"»
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
(→Навчальні цілі) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | |||
| + | '''Дієслово, як частина мови''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Українська мова та література | |
| − | + | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | Заохочення та зацікавлення учнів до співпраці – це було першим кроком при вивчення теми «Дієслово». | ||
| + | Працюючи у проекті, учні разом зі мною багато дізналися нового з теми, а головне: виробили навички та вміння грамотного написання дієслова та його форм, навчилися конструювати речення з дієсловами в усіх часах. | ||
| + | Навчальний проект з теми «Дієслово як частина мови « для учнів 7 класу викликав зацікавлення не тільки у мене, а й в учнів та батьків. Діти зрозуміли, що, працюючи в проекті, вони навчаться, в першу чергу, новим технологіям навчання, а основне – грамотне письмо для них забезпечене. Для цього не потрібно багато переписувати вправ з підручника, легше буде навчитися створювати блоги, вікі – статті, презентація. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazdUdqZFdvZ0V3TWc План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B3B2VXx-ZvazSktEdjhhT08wUFU План впровадження] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Учні розширять знання з теми «Дієслово», а саме вони краще усвідомлять загальне значення дієслова, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Закрпілять знання щодо знаходження дієслова в реченні. Навчаться визначати його форми, граматичні ознаки, належність дієслова до певної дієвідміни, використовувати правильно форми дієслів у мовленні. Зможуть аргументуватии написання орфограм, знаходити та виправляти допущені помилки на вивчені орфорграфічні правила, а також помилки у формі залежного слова. | ||
| + | |||
| + | здобудуть навички ХХІ сторіччя, а саме: | ||
| + | |||
| + | Творчість і інноваційність | ||
| + | |||
| + | Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми | ||
| + | |||
| + | Комунікативні навички та навички співробітництва | ||
| + | |||
| + | Інформаційна грамотність | ||
| + | |||
| + | Медіа грамотність | ||
| + | |||
| + | IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій) | ||
| + | |||
| + | Гнучкість та пристосовуваність | ||
| + | |||
| + | Ініціатива та самоспямованість | ||
| + | |||
| + | Соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур | ||
| + | |||
| + | Продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники | ||
| + | |||
| + | Лідерство та відповідальність | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв: | ||
| + | |||
| + | 1. [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-Zvazc09zM2VaWnhZX2M Критерії оцінювання брошури] | ||
| + | |||
| + | 2. [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazZWRJU1g0N3pjTGc Критерії оцінювання мультимедійного проекту] | ||
| + | |||
| + | 3. [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazLWhGNldtMXBTZFE Критерії оцінювання для оцінювання] | ||
| + | |||
| + | 4. [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazMm1hZXVfS2Jka0k Критерії оцінювання роботи в блозі] | ||
| + | |||
| + | 5. [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-Zvaza1JWQWNrRHhuTE0 Критерії оцінювання командної роботи]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | [[Файл:visbr1.jpg| 250px | left]] | ||
| + | [[Файл:visbr2.jpg| 250px ]] | ||
| + | <br clear="both" /> | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над виконанням проекту вчитель демонструє учням брошуру та [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazY0wzYkhPS050cFU/ вчительську презентацію] на 1 занятті відбулося попереднє оцінювання знань учнів [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHFUM01VbmpNSW1ZaGR4NHp1THpnaWc6MQ#gid=0 (Опитувальник)], в результаті якого за спільною згодою було утворено 3 групи. Учні в цих невеличких групах працюватимуть за різними завданнями. | ||
| + | |||
| + | 1група – Дослідники – вестимуть пошук нових знань про дієслово. | ||
| + | |||
| + | 2група – Ерудити – ділитимуться своїми знахідками з друзями. | ||
| + | |||
| + | 3група – Творці – впроваджуватимуть здобутки в творче начало. | ||
| + | |||
| + | На початку проекту учні починають заповнювати [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazWUlrRFg2QjRFSGM таблицю ЗХД]. Та закінчують її заповнення наприкінці проекту. | ||
| + | |||
| + | Під час виконання всього проекту вчитель веде спостереження за роботою дітей в кожній групі. Намагається дати слушні поради, провести тестування, консультації, підібрати матеріал. | ||
| + | |||
| + | Завдяки цьому проекту учні навчаються створювати презентації, робити висновки ,упорядковувати дослідження,творити й пропагувати новий вид навчання. Проект призначений для використання на 1-ому етапі методу бесіди, письмової творчої роботи. На 2-му етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів. | ||
| + | |||
| + | На всіх заняттях продовжуються консультації за участю керівників груп та вчителя, який корегує діяльність учнів. | ||
| + | |||
| + | На 4-ому, заключному, оцінювання здійснюватиметься за новими технологіями навчання: комп’ютерне тестування,рефлексія. | ||
| + | |||
| + | Учні пишуть створюють творчі роботи у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazSFM0Q0FZZ2hoMUk учнівської презентації], учнівської вікі статті та учнівського блогу. На останньому занятті проводиться учнівська конференція, на яку можна запросити батьків учнів, інших вчителів. Проводиться аналіз досягнень, здобутків, наробок, творчих знахідок та відбувається оцінка учнів відповідно до встановлениї критеріїв оцінювання :[https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-Zvazc09zM2VaWnhZX2M критерії оцінювання брошури] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazZWRJU1g0N3pjTGc критерії оцінювання мультимедійного проекту] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B3B2VXx-ZvazMm1hZXVfS2Jka0k критерії оцінювання роботи в блозі]. | ||
| + | |||
| + | Після закінчення роботи учням пропонуються прийняти участь в майбутніх проектах та надаються можливі теми цих проектів. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Висоцька Валентина Михайлівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Українська мова та література | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Кіровоградська гімназія нових технологій навчання | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Кіровоград | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | valenina.v@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | |||
| − | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 03.09.2012-28.09.2012 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м. Кіровоград, Кіровоградська гімназія нових технологій навчання | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Єрмаков Дмитро|Єрмаков Дмитро Олексійович]], [[Користувач: Frolova Nata|Фролова Наталія Миколаївна]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 22:25, 10 жовтня 2012
Зміст
Назва проекту
Дієслово, як частина мови
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова та література
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Заохочення та зацікавлення учнів до співпраці – це було першим кроком при вивчення теми «Дієслово». Працюючи у проекті, учні разом зі мною багато дізналися нового з теми, а головне: виробили навички та вміння грамотного написання дієслова та його форм, навчилися конструювати речення з дієсловами в усіх часах. Навчальний проект з теми «Дієслово як частина мови « для учнів 7 класу викликав зацікавлення не тільки у мене, а й в учнів та батьків. Діти зрозуміли, що, працюючи в проекті, вони навчаться, в першу чергу, новим технологіям навчання, а основне – грамотне письмо для них забезпечене. Для цього не потрібно багато переписувати вправ з підручника, легше буде навчитися створювати блоги, вікі – статті, презентація.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні розширять знання з теми «Дієслово», а саме вони краще усвідомлять загальне значення дієслова, його морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Закрпілять знання щодо знаходження дієслова в реченні. Навчаться визначати його форми, граматичні ознаки, належність дієслова до певної дієвідміни, використовувати правильно форми дієслів у мовленні. Зможуть аргументуватии написання орфограм, знаходити та виправляти допущені помилки на вивчені орфорграфічні правила, а також помилки у формі залежного слова.
здобудуть навички ХХІ сторіччя, а саме:
Творчість і інноваційність
Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми
Комунікативні навички та навички співробітництва
Інформаційна грамотність
Медіа грамотність
IКT – грамотність (Грамотність у галузі інформаційно-комунікаціних технологій)
Гнучкість та пристосовуваність
Ініціатива та самоспямованість
Соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур
Продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники
Лідерство та відповідальність
Опис оцінювання
Оцінювання буде проводитись за допомогою заздалегідь розроблених критеріїв:
1. Критерії оцінювання брошури
2. Критерії оцінювання мультимедійного проекту
3. Критерії оцінювання для оцінювання
4. Критерії оцінювання роботи в блозі
5. Критерії оцінювання командної роботи.
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком роботи над виконанням проекту вчитель демонструє учням брошуру та вчительську презентацію на 1 занятті відбулося попереднє оцінювання знань учнів (Опитувальник), в результаті якого за спільною згодою було утворено 3 групи. Учні в цих невеличких групах працюватимуть за різними завданнями.
1група – Дослідники – вестимуть пошук нових знань про дієслово.
2група – Ерудити – ділитимуться своїми знахідками з друзями.
3група – Творці – впроваджуватимуть здобутки в творче начало.
На початку проекту учні починають заповнювати таблицю ЗХД. Та закінчують її заповнення наприкінці проекту.
Під час виконання всього проекту вчитель веде спостереження за роботою дітей в кожній групі. Намагається дати слушні поради, провести тестування, консультації, підібрати матеріал.
Завдяки цьому проекту учні навчаються створювати презентації, робити висновки ,упорядковувати дослідження,творити й пропагувати новий вид навчання. Проект призначений для використання на 1-ому етапі методу бесіди, письмової творчої роботи. На 2-му етапі планування проекту оцінювання здійснюється на основі спостереження та перегляду діяльності учнів.
На всіх заняттях продовжуються консультації за участю керівників груп та вчителя, який корегує діяльність учнів.
На 4-ому, заключному, оцінювання здійснюватиметься за новими технологіями навчання: комп’ютерне тестування,рефлексія.
Учні пишуть створюють творчі роботи у вигляді учнівської презентації, учнівської вікі статті та учнівського блогу. На останньому занятті проводиться учнівська конференція, на яку можна запросити батьків учнів, інших вчителів. Проводиться аналіз досягнень, здобутків, наробок, творчих знахідок та відбувається оцінка учнів відповідно до встановлениї критеріїв оцінювання :критерії оцінювання брошури критерії оцінювання мультимедійного проекту критерії оцінювання роботи в блозі.
Після закінчення роботи учням пропонуються прийняти участь в майбутніх проектах та надаються можливі теми цих проектів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Висоцька Валентина Михайлівна
Фах, навчальний предмет
Українська мова та література
Навчальний заклад
Кіровоградська гімназія нових технологій навчання
Місто\село, район, область
Кіровоград
Контактні дані
valenina.v@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
03.09.2012-28.09.2012
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградська гімназія нових технологій навчання
