Відмінності між версіями «Портфоліо Валентини Полулях з теми "Чарівний світ казки"»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Крок 1 Учні ознайомлюються з учительською презентацією; обговорюють ключове та тематичні питання; обирають тему для дослідження з допомогою вчителя; здійснюють самоаналіз умінь і навичок («ЗХД»,«Асоціативний куш») | ||
| + | Крок 2 Вчитель пропонує учням заповнити форму оцінювання творчих ідей для з’ясування їхніх стилів мислення. На основі цього учні об’єднуються у групи ; Вчителем призначаються консультанти , що володіють навичками роботи з комп’ютером і виявили бажання попрацювати у і проектпроект. Узагальнюють зібрану інформацію і створюють діаграму ,блог. 2 група " Пізнайко" здійснити дослідження,проводять опитування. Шукають інформацію в Інтернеті, бібліотеці про те хто найчастіше зустрічається у чарівнийх казках. Роблять висновки, узагальнюючи зібрану інформацію, і створять презентацію, буклет,намалюють малюнки. | ||
| + | Крок 4 Під час роботи в малих групах учні під керівництвом вчителя працюватимуть над тестами, розгадуватимуть кросворди,загадки складатимуть «Сенкан» | ||
| + | Крок 5.Діти разом з вчителем ідуть на екскурсію в екологічний центр спостерігати за ящірками . | ||
| + | Крок 6. Презентація проекту для батьків, учнів. Кожен крок проекту оцінюється окремо як вчителем, так і самими учнями з використанням різних форм оцінювання про які сказано вище. Вчитель координує роботу учнів,надає поради (презентація –фасилітативна), просить батьків дати згоду для публікації роботи у мережі інтернет та збирає заповнені форми дозволу. | ||
| + | Основний курсУчні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Під час реалізації проекту учні проводили тестування своїх друзів, однокласників; складали список необхідних джерел. Зробили підбірку українських казок . Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, відеофільм. Провели шкільне святі «Казка в сучасному житті»» та «круглий стіл» з батькам, однолітками. Організували виставку казок, які відображають добро і зло, правду та кривду, сміливість та боягузтво. Крім того, присутнім вчителям, керівник проекту роздав буклети. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 10:31, 2 квітня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Чарівний світ казки
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література. Народні казки
Вік учнів, клас
5 клас, 10, 11 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням публікацію про метод проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми 3-Х-Д та "Асоціативний кущ". На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. У процесі роботи учні використовують. Контрольний список досліджень та блоги для проведення самооцінювання. Крім того, учитель знайомить учнів із формою «Я- Розумію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналу спостережень. В процесі роботи над проектом учні працюють із формою «Я – розумію» та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту. По завершенню проекту учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою форм оцінювання публікацій. Презентації. Учні працюють із формою «Я- Розумію» та записують свої результати до Журналів спостережень, за рахунок чого проводиться само оцінювання роботи над проектом. Крім того, учитель проводить підсумкове обговорення-рефлексію усно, або у блозі проекту. З метою оцінювання результатів дослідження, блогу та підсумкової презентації та підсумкової публікації використовуються відповідні - форми оцінювання презентації, блогу. Після завершення проекту можна виявити відношення до результатів проекту та непрямим способом виявити чи всі учні засвоїли результати проектів через використання Опитувальника . З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний слисок. Учні використовують самооцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Крок 1 Учні ознайомлюються з учительською презентацією; обговорюють ключове та тематичні питання; обирають тему для дослідження з допомогою вчителя; здійснюють самоаналіз умінь і навичок («ЗХД»,«Асоціативний куш») Крок 2 Вчитель пропонує учням заповнити форму оцінювання творчих ідей для з’ясування їхніх стилів мислення. На основі цього учні об’єднуються у групи ; Вчителем призначаються консультанти , що володіють навичками роботи з комп’ютером і виявили бажання попрацювати у і проектпроект. Узагальнюють зібрану інформацію і створюють діаграму ,блог. 2 група " Пізнайко" здійснити дослідження,проводять опитування. Шукають інформацію в Інтернеті, бібліотеці про те хто найчастіше зустрічається у чарівнийх казках. Роблять висновки, узагальнюючи зібрану інформацію, і створять презентацію, буклет,намалюють малюнки. Крок 4 Під час роботи в малих групах учні під керівництвом вчителя працюватимуть над тестами, розгадуватимуть кросворди,загадки складатимуть «Сенкан» Крок 5.Діти разом з вчителем ідуть на екскурсію в екологічний центр спостерігати за ящірками . Крок 6. Презентація проекту для батьків, учнів. Кожен крок проекту оцінюється окремо як вчителем, так і самими учнями з використанням різних форм оцінювання про які сказано вище. Вчитель координує роботу учнів,надає поради (презентація –фасилітативна), просить батьків дати згоду для публікації роботи у мережі інтернет та збирає заповнені форми дозволу. Основний курсУчні критично оцінюють ресурси Інтернету, обираючи для використання у своїх дослідженнях ті, які є достовірними і яким можна довіряти, вони оцінюють веб-сайти за формами оцінювання Інтернет-джерел. Вчитель проводить консультації з окремими учнями та групами для відповідей на їх запитання, обговорення їх тем, пояснює, як вони можуть відслідковувати прогрес у роботі та планувати свою роботу, та як буде відбуватися оцінювання їх мислення вищих рівнів. Під час реалізації проекту учні проводили тестування своїх друзів, однокласників; складали список необхідних джерел. Зробили підбірку українських казок . Виготовляли буклети, листівки, плакати, публікації, презентації, створили вікі-сторінку, блог, відеофільм. Провели шкільне святі «Казка в сучасному житті»» та «круглий стіл» з батькам, однолітками. Організували виставку казок, які відображають добро і зло, правду та кривду, сміливість та боягузтво. Крім того, присутнім вчителям, керівник проекту роздав буклети.
