Портфоліо Бровенко В.В.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, технології, історія,українська мова та література, фізика

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника. Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка учнівський блог за темою: “Геометричні побудови ”

Навчальні цілі

По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

Знайти відповіді на питання які таємниці мають трикутники;

Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про трукутники;

Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про трикутники ;

Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань трикутників;

Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом, а також Самоспрямування-нагадування та підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування з геометрії учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою Контрольного списку запитань до рефлексії.