Портфоліо Бровенко В.В.

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія, технології, історія,українська мова та література, фізика

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Геометричні побудови». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані у три групи згідно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка матеріалів і доповідей за обраною темою, добір та розв’язування задач з обраної теми, знаходження в ході практичного експерименту ортоцентру та центру ваги трикутника. Продукт діяльності учнів у проекті: Wiki-стрінка учнівський блог за темою: “Геометричні побудови ”

Навчальні цілі

---

По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

Знайти відповіді на питання які таємниці мають трикутники;

Знатимуть, де знадобляться їм у житті знання про трукутники;

Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу;

Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про трикутники ;

Збирати експериментальні дані; впорядковувати їх, готувати для демонстрації,надавати пояснення, аргументувати та робити висновки;

Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел з питань трикутників;

Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).