Відмінності між версіями «Портфоліо Боровик Наталії з теми: "Охороняємо тваринний світ"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Перед вивченням теми використовуємо метод | + | Перед вивченням теми використовуємо метод [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvN3lXMW9pYkJ6a3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ] коли учні отримують питання та складають відповіді на них, потім використовуючи метод оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvSWxWX21kU3ZlY2s/edit?usp=sharing «ЗХД»], учні заповнюють колонки карток «Що я знаю?» і «Що я хочу дізнатися?». Проводять відокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. |
| − | Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою, яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня учителем. | + | Наприкінці роботи над проектом проводимо також [https://docs.google.com/forms/d/11bbve-NiqzEWqPGfEDPn9OYSBB09WHDxXpj3Un6Nnlw/viewform опитування] за [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvNkNpSXF6aHNQYkk/edit?usp=sharing підготовленою формою], яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня учителем. [https://docs.google.com/file/d/0BwfC31PFZWFvWEF6VWFLSmhONGM/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу] |
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 13:28, 30 серпня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Охорона тваринного світу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Охороняємо тваринний світ
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
На жаль, у процесі своєї господарської діяльності людина не помічає, як руйнує і губить живу природу, підриває основи власного існування. Щоб зберегти видове різноманіття природи, потрібно постійно вивчати її стан і запобігати негативному впливу технічного прогресу. Потрібно жити в гармонії з природою. Тому для розгляду питання охорони тваринного світу учнів класу об’єдную у 3 групи. Кожна з яких розглядає питання причини зникнення видів тварин, і історичні факти зникнення тварин, і дії людей щодо збереження різноманітності тварин. Результати своєї роботи представлять у вигляді viki статті, учнівського блогу, презентації.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Перед вивченням теми використовуємо метод асоціативний кущ коли учні отримують питання та складають відповіді на них, потім використовуючи метод оцінювання «ЗХД», учні заповнюють колонки карток «Що я знаю?» і «Що я хочу дізнатися?». Проводять відокремлення основних елементів того, що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «ЗХД», відмічають, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою, яке передбачає самооцінювання і оцінювання роботи учня учителем. форма оцінювання блогу
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учнівська вікі стаття "Дії людей щодо збереження різноманітності тварин"
На початку роботи над проектом учитель зустрічається з батьками, учнями за допомогою стартової презентації ознайомлює з темою проекту «Охорона тваринного світу». На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Як зберегти світ в якому ми живемо?». Учні визначають напрямок своєї роботи. За допомогою вчителя діти об’єднуються у проекні групи. І група досліджуватиме причини зникнення видів тварин та створюватиме блог, ІІ група досліджуватиме історичні факти зникнення видів тварин та представить результати у вигляді презентації. ІІІ група опрацює питання дій людей щодо збереження видів тварин та результати відобразить у вигляді viki статті. Впродовж досліджень учні використовують різні джерела інформації, опитують однолітків, батьків, звертаються до місцевих природоохоронних організацій. Впродовж проекту учитель консультує учнів, надає індивідуальну допомогу. Результати своїх досліджень діти представлять на уроці, за бажанням на класних годинах в інших класах, розмістять результати в інтернеті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталія Боровик
Фах, навчальний предмет
вчитель біології
Навчальний заклад
КУ ЗОШ І-ІІІ ступенів №27, м. Суми, Сумської області
Місто\село, район, область
м.Суми
Контактні дані
nataliyaborovik1970@gmail.com
