Відмінності між версіями «Портфоліо Балкової І.Л. за темою "Закон Архімеда. Умови плавання тіл"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання) |
||
Рядок 28: | Рядок 28: | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
+ | |||
+ | • визначення попередніх (вхідних) знань та вмінь учнів (Заповнення таблиці ЗХД, вхідне он-лайн опитування) | ||
+ | |||
+ | • Визначення навчальних цілей та усвідомлення їх учнями (Знайомство з презентацією ідей поеку) | ||
+ | |||
+ | • Забезпечення діагностичного зворотнього зв'язку між учнями і вчителями (проведення консультацій, обговорення досягнень учнів, надання порад) | ||
+ | |||
+ | • Вимірювання та підвищення ефективності викладання | ||
+ | |||
+ | • Визначення сильних і слабких сторін учнів (самостійні роботи, фізичні диктанти) | ||
+ | |||
+ | • Поліпшення усвідомлення учнями динаміки їх прогресу у навчанні (Лабораторні, практичні роботи) | ||
+ | |||
+ | • Залучення учнів до самооцінювання та обговорення процесу навчання (за допомогою форм з балами) | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= |
Версія за 09:21, 30 листопада 2015
Зміст
Назва навчальної теми
Закон Архімеда. Умови плавання тіл.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Проект присвячено вивченню та практичному дослідженню закону Архімеда.
Учні вивчають дію архімедової сили в рідинах і газах.
З’ясовують рівність архімедової сили вазі витісненої рідини в об’ємі зануреної частини тіла.
Роблять висновки про умови плавання тіл. Знайомляться з основами плавання кораблів та повітряплавання.
План вивчення теми
Оцінювання
• визначення попередніх (вхідних) знань та вмінь учнів (Заповнення таблиці ЗХД, вхідне он-лайн опитування)
• Визначення навчальних цілей та усвідомлення їх учнями (Знайомство з презентацією ідей поеку)
• Забезпечення діагностичного зворотнього зв'язку між учнями і вчителями (проведення консультацій, обговорення досягнень учнів, надання порад)
• Вимірювання та підвищення ефективності викладання
• Визначення сильних і слабких сторін учнів (самостійні роботи, фізичні диктанти)
• Поліпшення усвідомлення учнями динаміки їх прогресу у навчанні (Лабораторні, практичні роботи)
• Залучення учнів до самооцінювання та обговорення процесу навчання (за допомогою форм з балами)