Відмінності між версіями «Портфоліо Авдоніної Ірини Вікторівни»
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
(→Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)) |
||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
Обов язкове використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань [https://docs.google.com/forms/d/1iAwG_izgIm7odCpBp1kA7f8GV83ev0JS5HdW4OOJ_fI/edit через опитування] учнів щодо теми , що саме вони знають про соціалізацію.стратифікацію сучасного суспільства, соціальну мобільність та того,що відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B90O27dhvoO5c1NLZjF1MC15SVk/edit Діаграми Вена] та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B90O27dhvoO5S2JJaFlBR3lUR2s/edit З-Х-Я-Д]. Під час заповнення своєї публікації, яку ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B90O27dhvoO5MUhDMUdCbWRfMDg/edit Форму оцінювання публікації], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | Обов язкове використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань [https://docs.google.com/forms/d/1iAwG_izgIm7odCpBp1kA7f8GV83ev0JS5HdW4OOJ_fI/edit через опитування] учнів щодо теми , що саме вони знають про соціалізацію.стратифікацію сучасного суспільства, соціальну мобільність та того,що відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B90O27dhvoO5c1NLZjF1MC15SVk/edit Діаграми Вена] та таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B90O27dhvoO5S2JJaFlBR3lUR2s/edit З-Х-Я-Д]. Під час заповнення своєї публікації, яку ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B90O27dhvoO5MUhDMUdCbWRfMDg/edit Форму оцінювання публікації], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| − | Запропонуйте учням використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні беруть до уваги Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію. | + | Запропонуйте учням використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні беруть до уваги Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.[https://docs.google.com/file/d/0B90O27dhvoO5Y0JlMEVqb3Y2R0U/edit Контрольний список] використовується учнями для оцінювання того, як вониможуть контролювати власне навчання. |
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо наявності максимально повної інформації в презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Вчитель створює графік оцінювання. | До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо наявності максимально повної інформації в презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Вчитель створює графік оцінювання. | ||
Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Як без зайвих стресів пройти всі етапи соціалізації? | Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Як без зайвих стресів пройти всі етапи соціалізації? | ||
Версія за 17:56, 27 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Соціалізація випускника школи у сучасному суспільстві
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова,інформатика,основи держави і права
Вік учнів, клас
16-17 років,11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Обов язкове використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих проблем теми. Визначення попередніх знань через опитування учнів щодо теми , що саме вони знають про соціалізацію.стратифікацію сучасного суспільства, соціальну мобільність та того,що відбувається при заповненні ними Діаграми Вена та таблиці З-Х-Я-Д. Під час заповнення своєї публікації, яку ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання публікації, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Запропонуйте учням використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. Учні беруть до уваги Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію.Контрольний список використовується учнями для оцінювання того, як вониможуть контролювати власне навчання. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо наявності максимально повної інформації в презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.Вчитель створює графік оцінювання. Використайте Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання - Як без зайвих стресів пройти всі етапи соціалізації?
План вивчення теми (вставити файл)
План вивчення теми:"Соціалізація випускника школи у сучасному суспільстві"
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Авдоніна
Фах, навчальний предмет
Вчитель історії
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа І-ІІІ№9
Місто\село, район, область
м. Павлоград,обл.Дніпропетровська
Контактні дані
IRIC1012@gmal.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
09.02.2015-21.02.2015
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
Тренери
Бондарева Раїса Григорівна
