Поточна версія на 16:48, 28 лютого 2013

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Духовне випробування людини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Світова література. Джеймс Олдрідж «Останній дюйм». Етика, образотворче мистецтво.

Вік учнів, клас

7 клас, 12 років

Стислий опис проекту

Проект розроблений з теми: «Проблеми взаємин між батьками і дітьми» для учнів 7 класу. Учнями розглядається твір Джеймса Олдріджа «Останній дюйм». Змістовим наповненням проекту передбачено дослідити еволюцію відносин батька і сина через зображення художніх деталей, композиції твору, вираження авторської думки. Учні будуть працювати з текстом, аналізувати, робити висновки, давати характеристику героям за їх вчинками, пов'язувати обговорення тексту з осмисленням життєвих ситуацій, проблем, порушених у повісті, зокрема про взаєморозуміння дорослих і дітей. Удосконалять досвід роботи в групах.

План вивчення теми

Оцінювання

На початку проекту з’ясовується рівень обізнаності учнів з пропонованої теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями батьки заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленому буклеті, для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується ілюстративна вікторина. На початку проекту створюється проблемна ситуація з метою зацікавлення учнів темою та пробудженням внутрішньої мотивації. Між 1-2-м уроком вчитель збирає анкети, щоб проаналізувати, кого із учнів в яку групу порекомендувати. 2-й урок – 1) вчитель оголошує порядок організації та проведення проекту: визначається кількість робочих груп, роздаються картки-навігатори, роз’яснюються особливості кожного напрямку роботи; 2) вчитель пропонує учням розробити плани роботи груп та індивідуальні плани. Між 2-3-м уроком вчитель консультує дітей з приводу проблемних питань, направляє роботу в потрібне русло. Діти продовжують збирати інформацію, аналізувати її,збирають матеріали, пов’язані з предметом дослідження (відгуки, екранізації, музичний супровід), встановлюють зв’язки з мистецтвом, етикою, релігією тощо. 2-йтиждень - 3-й урок – 1) вчитель перевіряє плани роботи групи та індивідуальні плани, коригує, консультує їх, уточнює, пояснює завдання. Між 3 і 4-м уроком Вчитель контролює діяльність дітей через on-line-консультування, блог- консультування, надає посилання на різноманітні джерела. Через використання карток допомоги, інструкцій вчитель супроводжує діяльність учнів, роздає критерії оцінювання проекту, уточнює форми звітності 4-й урок – 1) діти орієнтовно за 35 хвилин представляють до уваги аудиторії свої роботи. 2) вчитель проводить з дітьми [1]або вони самостійно заповнюють таблицю на узагальнення й систематизацію знань, отриманих під час вивчення всіх 4-х уроків. 3) вчитель, діти самі себе й один одного оцінюють у зведеній таблиці за раніше розробленими критеріями.

Діяльність учнів та вчителя

Перший тиждень. На першому уроці вчитель демонструє учням презентацію (знайомство з життєвим і творчим шляхом автора твору). Проводить опитування учнів, запропонувавши ілюстративну вікторину. Роздає буклети для батьків, де містяться також анкети з – х – д. Результати анкетування аналізуються в позаурочний час. За рівнем обізнаності учнів з теми формуються групи. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, пропонує завдання кожній групі (учні записують у зошити). Пропонує учням упорядкувати [плани роботи груп] http://ru.calameo.com/read/002142019e055fca80faf та індивідуальні плани, надає форму або зразок оформлення. Позаурочна робота учнів: робота з текстом, довідковим матеріалом, збір інформації, аналіз. Вчитель перевіряє плани роботи груп та індивідуальні плани і коригує їх. На другому уроці вчитель пояснює тему за планом, проводить консультування. Позаурочна робота: учні збирають інформацію, аналізують, дають відповіді на запитання. Між другим і третім уроком консультування, самооцінювання, онлайнове консультування через спеціально створений блог. Другий тиждень. Учням роздаються критерії оцінювання. На третьому уроці обговорюються форми звітності. Вчитель ознайомлює учнів з [ http://ru.calameo.com/read/002142019e5607997ce5e критеріями оцінювання]. Першій групі дається завдання створити вікі-статтю "Проюлеми взаємин між батьками та дітьми". Завдання другій групі - створити презентацію. Завдання третій групі – у формі ділової гри "Діалог поколінь"з'ясувати основний конфлікт поколінь та допомогти героям знайти сімейне благополуччя.Результати представити у формі інсценування за ролями. Учні заповнюють карту самооцінювання. На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності. Вчитель в процесі оцінює за тими критеріями, які роздав.

Буклет для учнів:

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Притуляк Людмила Анатоліївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель російської мови та літератури. Російська мова, світова література

Навчальний заклад

Калинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

село Калинівка, Кіровоградський район, Кіровоградська область

Контактні дані

тел. 0669196403

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

19.02 – 26.02.2013

Місце проведення тренінгу

Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського

Тренери

Голодюк Лариса Степанівна

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Проект розроблений з теми: «Проблеми взаємин між батьками і дітьми» для учнів 7 класу. Учнями розглядається твір Джеймса Олдріджа «Останній дюйм». Змістовим наповненням проекту передбачено дослідити еволюцію відносин батька і сина через зображення художніх деталей, композиції твору, вираження авторської думки. Учні будуть працювати з текстом, аналізувати, робити висновки, давати характеристику героям за їх вчинками, пов'язувати обговорення тексту з осмисленням життєвих ситуацій, проблем, порушених у повісті, зокрема про взаєморозуміння дорослих і дітей. Удосконалять досвід роботи в групах.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
+[https://docs.google.com/file/d/0BzHgJ5WogbvWaDlDOVBRc1FFWDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання=
@@ Рядок 30: / Рядок 31: @@
 потрібне русло. Діти продовжують збирати інформацію, аналізувати її,збирають матеріали, пов’язані з предметом дослідження (відгуки, екранізації, музичний супровід), встановлюють зв’язки з мистецтвом, етикою, релігією тощо. 2-йтиждень - 3-й урок – 1) вчитель перевіряє плани роботи групи та індивідуальні плани, коригує, консультує їх, уточнює,  пояснює завдання.
 Між 3 і 4-м уроком Вчитель контролює діяльність дітей через on-line-консультування, блог-  консультування, надає посилання на різноманітні джерела. Через використання карток допомоги, інструкцій вчитель супроводжує діяльність учнів, роздає критерії оцінювання проекту, уточнює  форми звітності 4-й урок – 1) діти орієнтовно за 35 хвилин представляють до уваги аудиторії свої роботи.
-) вчитель проводить з  дітьми тестування або вони самостійно заповнюють таблицю на узагальнення й систематизацію знань, отриманих під час вивчення всіх 4-х уроків.
+) вчитель проводить з  дітьми [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recentтестування]або вони самостійно заповнюють таблицю на узагальнення й систематизацію знань, отриманих під час вивчення всіх 4-х уроків.
 ) вчитель, діти самі себе й один одного оцінюють у зведеній таблиці за раніше розробленими критеріями.
@@ Рядок 37: / Рядок 38: @@
 Перший тиждень.
 На першому уроці вчитель демонструє учням [http://ru.calameo.com/read/0021420194d64a6e405e8 презентацію (знайомство з життєвим і творчим шляхом автора твору)]. Проводить опитування учнів, запропонувавши ілюстративну вікторину. Роздає буклети для батьків, де містяться також [http://ru.calameo.com/read/002142019de75c5f31382 анкети з – х – д]. Результати анкетування аналізуються в позаурочний час. За рівнем обізнаності учнів з теми формуються групи. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, пропонує завдання кожній групі (учні записують у зошити).  Пропонує учням упорядкувати [плани роботи груп] http://ru.calameo.com/read/002142019e055fca80faf та індивідуальні плани, надає форму або зразок оформлення. Позаурочна робота учнів: робота з текстом, довідковим матеріалом, збір інформації, аналіз. Вчитель перевіряє плани роботи груп та індивідуальні плани і коригує їх. На другому уроці вчитель пояснює тему за планом, проводить консультування. Позаурочна робота: учні збирають інформацію, аналізують, дають відповіді на запитання. Між другим і третім уроком консультування, самооцінювання, онлайнове консультування через спеціально створений блог.
-Другий тиждень. Учням роздаються критерії оцінювання. На третьому уроці обговорюються форми звітності. Вчитель ознайомлює учнів з [ http://ru.calameo.com/read/002142019e5607997ce5e критеріями оцінювання]. Першій групі дається [http://ru.calameo.com/read/002142019a0feec25843b завдання] створити вікі-статтю. [http://ru.calameo.com/read/002142019dfb57a4cfd32 Завдання другій групі] - створити [ http://ru.calameo.com/read/00214201983ac041c8423 презентацію]. [http://ru.calameo.com/read/00214201925d5eb5c1fba Завдання третій групі] – у формі ділової гри "Діалог поколінь"з'ясувати основний конфлікт поколінь та допомогти героям знайти сімейне благополуччя.Результати представити у формі інсценування за ролями. Учні заповнюють карту самооцінювання. На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності. Вчитель в процесі оцінює за тими критеріями, які роздав.
+Другий тиждень. Учням роздаються критерії оцінювання. На третьому уроці обговорюються форми звітності. Вчитель ознайомлює учнів з [ http://ru.calameo.com/read/002142019e5607997ce5e критеріями оцінювання]. Першій групі дається [http://ru.calameo.com/read/002142019a0feec25843b завдання] створити [[вікі-статтю "Проюлеми взаємин між батьками та дітьми"]]. [http://ru.calameo.com/read/002142019dfb57a4cfd32 Завдання другій групі] - створити [http://ru.calameo.com/read/00214201983ac041c8423 презентацію]. [http://ru.calameo.com/read/00214201925d5eb5c1fba Завдання третій групі] – у формі ділової гри "Діалог поколінь"з'ясувати основний конфлікт поколінь та допомогти героям знайти сімейне благополуччя.Результати представити у формі інсценування за ролями. Учні заповнюють карту самооцінювання. На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності. Вчитель в процесі оцінює за тими критеріями, які роздав.
 Буклет для учнів:

Відмінності між версіями «Портфоліо "Духовне випробування людини"»