Відмінності між версіями «Портфоліо "Духовне випробування людини"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 40 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
7 клас, 12 років | 7 клас, 12 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | Проект розроблений з теми: «Проблеми взаємин між батьками і дітьми» для учнів 7 класу. Учнями розглядається твір Джеймса Олдріджа «Останній дюйм». Змістовим наповненням проекту передбачено дослідити еволюцію відносин батька і сина через зображення художніх деталей, композиції твору, вираження авторської думки. Учні будуть працювати з текстом, аналізувати, робити висновки, давати характеристику героям за їх вчинками, | + | Проект розроблений з теми: «Проблеми взаємин між батьками і дітьми» для учнів 7 класу. Учнями розглядається твір Джеймса Олдріджа «Останній дюйм». Змістовим наповненням проекту передбачено дослідити еволюцію відносин батька і сина через зображення художніх деталей, композиції твору, вираження авторської думки. Учні будуть працювати з текстом, аналізувати, робити висновки, давати характеристику героям за їх вчинками, пов'язувати обговорення тексту з осмисленням життєвих ситуацій, проблем, порушених у повісті, зокрема про взаєморозуміння дорослих і дітей. Удосконалять досвід роботи в групах. |
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BzHgJ5WogbvWaDlDOVBRc1FFWDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| − | На початку проекту з’ясовується рівень обізнаності учнів з пропонованої теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями батьки заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленому буклеті, для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. | + | На початку проекту з’ясовується рівень обізнаності учнів з пропонованої теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями батьки заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленому буклеті, для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. |
| − | Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується | + | Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується ілюстративна вікторина. На початку проекту |
| − | + | створюється проблемна ситуація з метою зацікавлення учнів темою та пробудженням внутрішньої мотивації. Між 1-2-м уроком вчитель збирає анкети, щоб проаналізувати, кого із учнів в яку групу | |
| + | порекомендувати. 2-й урок – 1) вчитель оголошує порядок організації та проведення проекту: визначається кількість робочих груп, роздаються картки-навігатори, роз’яснюються особливості | ||
| + | кожного напрямку роботи; 2) вчитель пропонує учням розробити плани роботи груп та індивідуальні плани. Між 2-3-м уроком вчитель консультує дітей з приводу проблемних питань, направляє роботу в | ||
| + | потрібне русло. Діти продовжують збирати інформацію, аналізувати її,збирають матеріали, пов’язані з предметом дослідження (відгуки, екранізації, музичний супровід), встановлюють зв’язки з мистецтвом, етикою, релігією тощо. 2-йтиждень - 3-й урок – 1) вчитель перевіряє плани роботи групи та індивідуальні плани, коригує, консультує їх, уточнює, пояснює завдання. | ||
| + | Між 3 і 4-м уроком Вчитель контролює діяльність дітей через on-line-консультування, блог- консультування, надає посилання на різноманітні джерела. Через використання карток допомоги, інструкцій вчитель супроводжує діяльність учнів, роздає критерії оцінювання проекту, уточнює форми звітності 4-й урок – 1) діти орієнтовно за 35 хвилин представляють до уваги аудиторії свої роботи. | ||
| + | 2) вчитель проводить з дітьми [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recentтестування]або вони самостійно заповнюють таблицю на узагальнення й систематизацію знань, отриманих під час вивчення всіх 4-х уроків. | ||
| + | 3) вчитель, діти самі себе й один одного оцінюють у зведеній таблиці за раніше розробленими критеріями. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
| + | |||
| + | Перший тиждень. | ||
| + | На першому уроці вчитель демонструє учням [http://ru.calameo.com/read/0021420194d64a6e405e8 презентацію (знайомство з життєвим і творчим шляхом автора твору)]. Проводить опитування учнів, запропонувавши ілюстративну вікторину. Роздає буклети для батьків, де містяться також [http://ru.calameo.com/read/002142019de75c5f31382 анкети з – х – д]. Результати анкетування аналізуються в позаурочний час. За рівнем обізнаності учнів з теми формуються групи. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, пропонує завдання кожній групі (учні записують у зошити). Пропонує учням упорядкувати [плани роботи груп] http://ru.calameo.com/read/002142019e055fca80faf та індивідуальні плани, надає форму або зразок оформлення. Позаурочна робота учнів: робота з текстом, довідковим матеріалом, збір інформації, аналіз. Вчитель перевіряє плани роботи груп та індивідуальні плани і коригує їх. На другому уроці вчитель пояснює тему за планом, проводить консультування. Позаурочна робота: учні збирають інформацію, аналізують, дають відповіді на запитання. Між другим і третім уроком консультування, самооцінювання, онлайнове консультування через спеціально створений блог. | ||
| + | Другий тиждень. Учням роздаються критерії оцінювання. На третьому уроці обговорюються форми звітності. Вчитель ознайомлює учнів з [ http://ru.calameo.com/read/002142019e5607997ce5e критеріями оцінювання]. Першій групі дається [http://ru.calameo.com/read/002142019a0feec25843b завдання] створити [[вікі-статтю "Проюлеми взаємин між батьками та дітьми"]]. [http://ru.calameo.com/read/002142019dfb57a4cfd32 Завдання другій групі] - створити [http://ru.calameo.com/read/00214201983ac041c8423 презентацію]. [http://ru.calameo.com/read/00214201925d5eb5c1fba Завдання третій групі] – у формі ділової гри "Діалог поколінь"з'ясувати основний конфлікт поколінь та допомогти героям знайти сімейне благополуччя.Результати представити у формі інсценування за ролями. Учні заповнюють карту самооцінювання. На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності. Вчитель в процесі оцінює за тими критеріями, які роздав. | ||
| + | |||
| + | Буклет для учнів: | ||
| + | [[Файл:Byklet_1.jpg|200px]] | ||
| + | [[Файл:Byklet_2.jpg|200px]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 39: | Рядок 54: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Калинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | село Калинівка, Кіровоградський район, Кіровоградська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | тел. 0669196403 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 48: | Рядок 70: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 19.02 – 26.02.2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Голодюк Лариса Степанівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 16:48, 28 лютого 2013
Зміст
Назва навчальної теми
Духовне випробування людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література. Джеймс Олдрідж «Останній дюйм». Етика, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
7 клас, 12 років
Стислий опис проекту
Проект розроблений з теми: «Проблеми взаємин між батьками і дітьми» для учнів 7 класу. Учнями розглядається твір Джеймса Олдріджа «Останній дюйм». Змістовим наповненням проекту передбачено дослідити еволюцію відносин батька і сина через зображення художніх деталей, композиції твору, вираження авторської думки. Учні будуть працювати з текстом, аналізувати, робити висновки, давати характеристику героям за їх вчинками, пов'язувати обговорення тексту з осмисленням життєвих ситуацій, проблем, порушених у повісті, зокрема про взаєморозуміння дорослих і дітей. Удосконалять досвід роботи в групах.
План вивчення теми
Оцінювання
На початку проекту з’ясовується рівень обізнаності учнів з пропонованої теми та вмотивування їх до участі в дослідницькій роботі. Разом з учнями батьки заповнюють опитувальник, розміщений у спеціально підготовленому буклеті, для отримання дозволу на участь дітей у проектній діяльності. Для встановлення рівня обізнаності учням пропонується ілюстративна вікторина. На початку проекту створюється проблемна ситуація з метою зацікавлення учнів темою та пробудженням внутрішньої мотивації. Між 1-2-м уроком вчитель збирає анкети, щоб проаналізувати, кого із учнів в яку групу порекомендувати. 2-й урок – 1) вчитель оголошує порядок організації та проведення проекту: визначається кількість робочих груп, роздаються картки-навігатори, роз’яснюються особливості кожного напрямку роботи; 2) вчитель пропонує учням розробити плани роботи груп та індивідуальні плани. Між 2-3-м уроком вчитель консультує дітей з приводу проблемних питань, направляє роботу в потрібне русло. Діти продовжують збирати інформацію, аналізувати її,збирають матеріали, пов’язані з предметом дослідження (відгуки, екранізації, музичний супровід), встановлюють зв’язки з мистецтвом, етикою, релігією тощо. 2-йтиждень - 3-й урок – 1) вчитель перевіряє плани роботи групи та індивідуальні плани, коригує, консультує їх, уточнює, пояснює завдання. Між 3 і 4-м уроком Вчитель контролює діяльність дітей через on-line-консультування, блог- консультування, надає посилання на різноманітні джерела. Через використання карток допомоги, інструкцій вчитель супроводжує діяльність учнів, роздає критерії оцінювання проекту, уточнює форми звітності 4-й урок – 1) діти орієнтовно за 35 хвилин представляють до уваги аудиторії свої роботи. 2) вчитель проводить з дітьми [1]або вони самостійно заповнюють таблицю на узагальнення й систематизацію знань, отриманих під час вивчення всіх 4-х уроків. 3) вчитель, діти самі себе й один одного оцінюють у зведеній таблиці за раніше розробленими критеріями.
Діяльність учнів та вчителя
Перший тиждень. На першому уроці вчитель демонструє учням презентацію (знайомство з життєвим і творчим шляхом автора твору). Проводить опитування учнів, запропонувавши ілюстративну вікторину. Роздає буклети для батьків, де містяться також анкети з – х – д. Результати анкетування аналізуються в позаурочний час. За рівнем обізнаності учнів з теми формуються групи. Вчитель оголошує кількість груп, їх склад, пропонує завдання кожній групі (учні записують у зошити). Пропонує учням упорядкувати [плани роботи груп] http://ru.calameo.com/read/002142019e055fca80faf та індивідуальні плани, надає форму або зразок оформлення. Позаурочна робота учнів: робота з текстом, довідковим матеріалом, збір інформації, аналіз. Вчитель перевіряє плани роботи груп та індивідуальні плани і коригує їх. На другому уроці вчитель пояснює тему за планом, проводить консультування. Позаурочна робота: учні збирають інформацію, аналізують, дають відповіді на запитання. Між другим і третім уроком консультування, самооцінювання, онлайнове консультування через спеціально створений блог. Другий тиждень. Учням роздаються критерії оцінювання. На третьому уроці обговорюються форми звітності. Вчитель ознайомлює учнів з [ http://ru.calameo.com/read/002142019e5607997ce5e критеріями оцінювання]. Першій групі дається завдання створити вікі-статтю "Проюлеми взаємин між батьками та дітьми". Завдання другій групі - створити презентацію. Завдання третій групі – у формі ділової гри "Діалог поколінь"з'ясувати основний конфлікт поколінь та допомогти героям знайти сімейне благополуччя.Результати представити у формі інсценування за ролями. Учні заповнюють карту самооцінювання. На четвертому уроці учні презентують результати навчальної діяльності. Вчитель в процесі оцінює за тими критеріями, які роздав.
Буклет для учнів:
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Притуляк Людмила Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови та літератури. Російська мова, світова література
Навчальний заклад
Калинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
село Калинівка, Кіровоградський район, Кіровоградська область
Контактні дані
тел. 0669196403
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.02 – 26.02.2013
Місце проведення тренінгу
Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського
Тренери
Голодюк Лариса Степанівна
