Відмінності між версіями «Портфоліо "Втілення прагнення до високої мети в образі Чайки Джонатана Лівінгстона"»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
3 група «Філософи». Укладають словник понять пов’язаних з пошуком сенсу життя. | 3 група «Філософи». Укладають словник понять пов’язаних з пошуком сенсу життя. | ||
| − | Демонструють свою вікі-статтю. | + | Демонструють свою [[ |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==Назва проекту== | ||
| + | |||
| + | ==Автори проекту== | ||
| + | |||
| + | ==Тема дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Проблема дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Гіпотеза дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Мета дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Результати дослідження== | ||
| + | |||
| + | ==Висновки== | ||
| + | |||
| + | ==Корисні ресурси== | ||
| + | |||
| + | [[Категорія: Шаблони]]вікі-статтю]]. | ||
4. «Мистецтвознавці». Досліджують твір Р.Баха в ілюстраціях, кіно та анімаціях | 4. «Мистецтвознавці». Досліджують твір Р.Баха в ілюстраціях, кіно та анімаціях | ||
Версія за 17:21, 27 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Пошук себе і високого польоту.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Світова література та інформатика
Вік учнів, клас
9 клас 14 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
У кожного з вас є певний читацький досвід. Кожен з вас чогось чекає від книги та її автора. Французький письменник Гі де Мопассан говорив про книги: «Розрадьте мене; втіште мене; дайте помріяти; розжальте мене; дайте мені змогу здригнутися; дайте мені змогу поплакати; дайте мені привід для роздумів» Пропоную вам замислитись над притчею Річарда Баха «Чайка Джонатан» і знайти відповіді на вічні питання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні в парах обмінюються враженнями про прочитаний твір. Форма оцінювання для блогу, презентації, критерії для написання різних точок зору, вона використовується під час написання своїх досліджень учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту- блогу. Наприкінці виконання проекту учні отримують створюють кінцеві продукти і звітують за результатами власної діяльності .
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Прочитати книгу та переглянути презентацію вчителя . Об’єднатися в групи: 1 «Літературознавці». Досліджують розвиток напрямку літератури - постмодернізм. Створють групову організаційну діаграму постмодернізму та презентацію.
2 «Історики» досліджують основні події позв’язані з зародженням постмодернізму. Створюють презентацію-доповідь.
3 група «Філософи». Укладають словник понять пов’язаних з пошуком сенсу життя. Демонструють свою [[
Назва проекту
Автори проекту
Тема дослідження
Проблема дослідження
Гіпотеза дослідження
Мета дослідження
Результати дослідження
Висновки
Корисні ресурси
вікі-статтю]].4. «Мистецтвознавці». Досліджують твір Р.Баха в ілюстраціях, кіно та анімаціях
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Миколаївна Горащенкова
Фах, навчальний предмет
Вчитель російської мови і літератури.
Навчальний заклад
Кіровоградський будівельний коледж
Місто\село, район, область
Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.02.2013
Місце проведення тренінгу
КОІППО ім. В.Сухомлинського
Тренери
Буртовий С.В.
