Відмінності між версіями «Портфолио Степуры Наталии Валериевны для 2 класса на тему "Природа осенью"»
Stepura (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}) |
Stepura (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Файл:stepura1.jpg]] [[Файл:stepura2.jpg]] | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | Зміни неживої природи восени | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Природознавство, музика, літературне читання, російська мова | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 7-8 років 2 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Працюючи над проектом Зміни неживої природи восени, діти 2 – Б класу під керівництвом вчителя вчилися працювати над творчими завданнями, вели дослідницьку роботу, готували реферати, вчилися працювати в групах над окремими завданнями. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B6l5-NsGbsqMQkpvMEUzY1RwZjA/edit]] План вивчення теми | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Впродовж вхідного оцінювання учні виконують тест, який визначить знання лексики з теми. Заповнюють таблицю ЗХД [[https://docs.google.com/file/d/0B6l5-NsGbsqMZkJoWXUtZERiXzQ/edit]], яка допомагає учням спланувати майбутнє дослідження. Впродовж проекту кожна група має власне завдання, що виконується в ході проекту (створення блогу, кросворду та інформаційної таблиці), яке оцінює вчитель.Поточне оцінювання відбувається як оцінка порівняльної таблиці. | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B6l5-NsGbsqMUUNlOVBxTDJldTg/edit]] оцінювання кросворду | ||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B6l5-NsGbsqMOWZPRDVERkI1MDQ/edit]] оцінювання таблиці | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B6l5-NsGbsqMQjZwUmlRM0R3WVE/edit]] самооцінювання | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0B6l5-NsGbsqMNFlTRVR5OG1Vdk0/edit]] оцінювання блогу | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Учням пропонується презинтація [[https://docs.google.com/file/d/0B6l5-NsGbsqMVXpyaGtnTFpLQWs/edit]]. В ході представлення презинтацї, учні обховорюють хід проекту та визначають основні цілі дослідження відповідно до ключового питання. Поділяються на групи та організовуюь розподіл завдань. Наступним етапом проекту є виконання тесту, щодо виявлення базових знань учнів з навчальної теми. Досліджують друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під час реалізації проекту учні створюють кросворд, порівняльню таблицю та блог. Досліджують статистику з теми. Знаходять інформацію з різних джерел та здійнюють опитування своїх однолітків, знайомих, проводять дослідження. Інтернет учні використовують в якості інформаційного "довідника", де знаходять потрібну інформацію. Також розміщують на блозі результати свого дослідження, отримують коментарі. Учні використовують спеціально розроблені мною форми оцінювання упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Групи отримують плани дослідження, бланки оцінювання, які підготував вчитель, обговорюють терміни та обсяги роботи. Діти отримують графік консультацій, обмінюються адресами почтових скриньок для спілкуваня. Учні, які мають проблеми у навчанні отримують чіткий план дослдження та закріплюються за консультантами. Також з ними окремо працює вчитель, який визначає дні консультацій за графіком. Обдаровані учні призначаються керівниками груп, планують дослідження самостійно, уточнюють з вчителем, коригують та узгоджують плани роботи. Беруть на себе відповідальність за кінцевий результат. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Степура Наталія Валеріївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | початкові класи | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Криворізька школа І-ІІІ ступенів № 103 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропертовська область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | stepuranat@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 32: | Рядок 51: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 16.12-27.12.2013 р. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | КЗОШ № 103 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Дуднік Валерія Олександрівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
[[Категорія: 10 версія]] | [[Категорія: 10 версія]] | ||
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:23, 27 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Зміни неживої природи восени
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство, музика, літературне читання, російська мова
Вік учнів, клас
7-8 років 2 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Працюючи над проектом Зміни неживої природи восени, діти 2 – Б класу під керівництвом вчителя вчилися працювати над творчими завданнями, вели дослідницьку роботу, готували реферати, вчилися працювати в групах над окремими завданнями.
План вивчення теми (вставити файл)
[[1]] План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Впродовж вхідного оцінювання учні виконують тест, який визначить знання лексики з теми. Заповнюють таблицю ЗХД [[2]], яка допомагає учням спланувати майбутнє дослідження. Впродовж проекту кожна група має власне завдання, що виконується в ході проекту (створення блогу, кросворду та інформаційної таблиці), яке оцінює вчитель.Поточне оцінювання відбувається як оцінка порівняльної таблиці.
[[3]] оцінювання кросворду [[4]] оцінювання таблиці
[[5]] самооцінювання
[[6]] оцінювання блогу
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Учням пропонується презинтація [[7]]. В ході представлення презинтацї, учні обховорюють хід проекту та визначають основні цілі дослідження відповідно до ключового питання. Поділяються на групи та організовуюь розподіл завдань. Наступним етапом проекту є виконання тесту, щодо виявлення базових знань учнів з навчальної теми. Досліджують друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно змісту. Під час реалізації проекту учні створюють кросворд, порівняльню таблицю та блог. Досліджують статистику з теми. Знаходять інформацію з різних джерел та здійнюють опитування своїх однолітків, знайомих, проводять дослідження. Інтернет учні використовують в якості інформаційного "довідника", де знаходять потрібну інформацію. Також розміщують на блозі результати свого дослідження, отримують коментарі. Учні використовують спеціально розроблені мною форми оцінювання упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Групи отримують плани дослідження, бланки оцінювання, які підготував вчитель, обговорюють терміни та обсяги роботи. Діти отримують графік консультацій, обмінюються адресами почтових скриньок для спілкуваня. Учні, які мають проблеми у навчанні отримують чіткий план дослдження та закріплюються за консультантами. Також з ними окремо працює вчитель, який визначає дні консультацій за графіком. Обдаровані учні призначаються керівниками груп, планують дослідження самостійно, уточнюють з вчителем, коригують та узгоджують плани роботи. Беруть на себе відповідальність за кінцевий результат.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Степура Наталія Валеріївна
Фах, навчальний предмет
початкові класи
Навчальний заклад
Криворізька школа І-ІІІ ступенів № 103
Місто\село, район, область
Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропертовська область
Контактні дані
stepuranat@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16.12-27.12.2013 р.
Місце проведення тренінгу
КЗОШ № 103
Тренери
Дуднік Валерія Олександрівна
