Поточна версія на 14:11, 19 серпня 2012

Зміст

1 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
2 Навчальна тема (як записано в програмі)
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 Повний План вивчення теми
- 5.1 Приклад публікації
6 Навчальні цілі
7 Опис оцінювання
8 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
9 Відомості про автора
10 Відомості про тренінг

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Геометрія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Трикутники.

Вік учнів, клас

13-14 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Повний План вивчення теми

Приклад публікації

Навчальні цілі

По закінченню роботи над проектом учні зможуть

• Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;

• Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;

• Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;

• Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;

• Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;

• Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).

Опис оцінювання

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.

Форма для оцінювання веб-сторінок

Критичне оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх і старших класів.

Заняття та вправи з оцінювання веб-сторінок для учнів середніх класів.

З-Х-Д схема

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Пінтяк Сергій Андрійович

Фах навчальний предмет

математика та інформатика

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№33

Місто район область

м. Одеса

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

13.08.2012 - 18.08.2012

Місце проведення тренінгу

Одеська загальноосвітня школа I-IIIст. №80

Тренери

Демченко Світлана Миколаївна

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети
-алгебра, фізика
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Геометрія
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-Вічні почуття
+Трикутники.
 =Вік учнів, клас=
--14 років, 8 клас
+-14 років, 7 клас
-==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати  музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
-Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
-Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
-В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
-==Повний План вивчення теми==
+=Стислий опис проекту=
-УРОК
-Перед початком роботи  вчитель знайомить дітей з темою проекту,  демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування,  таблиці  З-Х-Д визначаються знання  учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію  написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають  їх  використання   у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм  «У пошуках Бетховена»
+=Повний План вивчення теми=
-  УРОК
+==Приклад публікації==
-Учні готують доповіді з цікавих сторінок  життя та творчості композитора. На  основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики  де діляться з однолітками враженнями від прослуханої  музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
+[[Файл:P1U1B1.jpg|thumb|200 px|left|]]
-УРОК
+[[Файл:PUB2.jpg|thumb|200 px|left|]]
-Кожна з груп  сстворює  презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину  за творами класика. Свої думки та досягнення  учні заносять  до щоденника музичних спостережень.
-УРОК
-Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
 =Навчальні цілі=
-Мета вивчення проекту
-Навчальна:
--	на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів  боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
--	поглибити знання про творчість композитора,
-Виховна:
--	формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
--	виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
-Розвиваюча:
--	розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
--	зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
-Протягом реалізації проекту учні навчаються:
+По закінченню роботи над проектом учні зможуть
--	шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті  щодо творчого доробку композитора),
--	працювати у програмах Microsoft  Office: Word, Power Point,
+•	Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, буклету, блогу, презентації;
--	створювати та демонструвати презентації,
--	створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
+•	Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію про заходи, які вберігають від дії шкідливого радіоактивного випромінювання;
--	обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
+•	Застосовувати навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;
+•	Критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;
+•	Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності;
+•	Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).
 =Опис оцінювання=
-Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями  у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з  анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів)  форм та засобів оцінювання.  Головний  метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів  визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення  рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання.  Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
+Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують  спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю.
+В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом.
+[https://docs.google.com/open?id=0B63fsnNBzi-cTnJrYkVaeHlLMW8 Форма для оцінювання веб-сторінок]
+[https://docs.google.com/open?id=0B63fsnNBzi-cWWFZTGtyRVRTcjQ Критичне оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх і старших класів.]
+[https://docs.google.com/open?id=0B63fsnNBzi-cWjdBQnJubUZsbE0 Заняття та вправи з оцінювання веб-сторінок для учнів середніх класів.]
+[https://docs.google.com/open?id=0B63fsnNBzi-cdTF2M3VIZGEzTVk З-Х-Д схема]
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
-==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
+==Ім'я, прізвище==
-==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
-==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
+Пінтяк Сергій Андрійович
+== Фах навчальний предмет ==
+математика та інформатика
+==Навчальний заклад==
+Одеська загальноосвітня школа I-III ст.№33
+==Місто район область==
+м. Одеса
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08.2012 - 18.08.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
-Амвросіївська  загальноосвітня  школа - інтернат  I-IIIст. №4
-==Тренери==
+Одеська загальноосвітня  школа   I-IIIст. №80
-Кравцова Галина Василівна
-[[Категорія: Шаблони]]
+==Тренери==
+Демченко Світлана Миколаївна

Відмінності між версіями «Портфолио Пинтяк С. А. Треугольники»