|
|
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | + | |
| | | | |
| − | | + | ''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною |
| − | =Назва проекту=
| + | |
| − | <b style="font-size:20pt; color:red" >"Графіки в житті"</b><br>[[Файл:Безымянный.png| 200px|Альтернативный текст для изображений]][[Файл:201206~1.PNG| 370px|Альтернативный текст для изображений]]<br><br>
| + | |
| | | | |
| | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| − | <h3 style="color:blue" > Алгебра, фізика, основи здоров’я, економіка</h3 >[[Файл:123.gif|210px|Альтернативный текст для изображений]][[Файл:124.jpg|370px|Альтернативный текст для изображений]]
| + | математика |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | | =Навчальна тема (як записано в програмі)= |
| − | <h3 style="color:red" > Функції</h3 >
| + | Сіт трикутників |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | =Вік учнів, клас= | | =Вік учнів, клас= |
| − | <h3 style="color:blue"> 7 клас, 13 років</h3> <br><br>
| + | 13-14 років, 8 клас |
| − | ==Стислий опис проекту== | + | ==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням. |
| − | <h3 style="font-size:14pt; color:red"> '''Створення проектів з теми графіки'''</h3 >
| + | Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) . |
| − | <ol><b>Групова робота.</b>
| + | Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків. |
| − | <li>
| + | В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена». |
| − | Навчити дітей <b style=" color:blue">використовувати</b> знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і <b style=" color:blue">в повсякденному житті</b>.
| + | |
| − | <li> Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали <b style=" color:blue">додаткові знання по використанню графіків</b>.
| + | |
| − | <li> Дослідження учнів складаються з <b style=" color:blue">інтерв'ювання представників різних спеціальностей</b> на тему використання ними графіків в своїй професійній діяльності і <b style=" color:blue">аналізу отриманої інформації</b>, а так само в різних навчальних галузях знань.
| + | |
| − | <li> Учні в ході реалізації проекту знайомляться з роботою людей різних професій, побачать нові професійні якості людей свого міста, що сприяє <b style=" color:blue">профорієнтації учнів</b>.
| + | |
| − | <li> Проект має <b style=" color:blue">освітнє і виховне значення</b>. <li> Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеній складності.
| + | |
| − | <li> При роботі над проектом передбачається <b style=" color:blue">використовувати Інтернету</b>, пошук, аналіз інформації. Створення блогів, чатів, сайту-закладок, участь у форумах, інтернеті-конференціях, використання веб-сайтів, електронної пошти.
| + | |
| − | </Ol>
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| − | == Повний План вивчення теми == | + | ==Повний План вивчення теми== |
| − | | + | 1 УРОК |
| − |
| + | Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена» |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQlpvZVhnNjR0ZVk Графіки в житті. План вивчення проекту]
| + | 2 УРОК |
| − | <br><br>
| + | Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань. |
| − | | + | 3 УРОК |
| − | == Приклад буклету ==
| + | Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень. |
| − | | + | 4 УРОК |
| − | | + | Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки. |
| − | [[Файл:125.png|200px|Буклет дл учнів та батьків]][[Файл:126.png|200px|Буклет дл учнів та батьків]]<br>
| + | |
| − | <br>
| + | |
| − | | + | |
| − | == Приклади презентацій==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | [[Файл:211.png|200px|Учителя]][[Файл:212.png|200px|Групи метеорологів]][[Файл:213.png|200px|Групи фізиків]]<br>
| + | |
| − | <br>
| + | |
| | | | |
| | =Навчальні цілі= | | =Навчальні цілі= |
| | + | Мета вивчення проекту |
| | + | Навчальна: |
| | + | - на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій, |
| | + | - поглибити знання про творчість композитора, |
| | + | Виховна: |
| | + | - формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики, |
| | + | - виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра, |
| | + | Розвиваюча: |
| | + | - розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, |
| | + | - зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків. |
| | | | |
| − | | + | Протягом реалізації проекту учні навчаються: |
| − | <h3 style="font-size:14pt; color:red"> Навчальні програми з алгебри. </h3>
| + | - шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора), |
| − | <ul><b>Учень повінен вміти:</b>
| + | - працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point, |
| − | <li> <b style=" color:blue">
| + | - створювати та демонструвати презентації, |
| − | Наводити приклади:</b> функціональних залежностей; лінійних функцій.
| + | - створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги, |
| − | <li><b style=" color:blue">Пояснювати поняття: </b>область визначення функції; область значень функції; графік функції.
| + | - обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора. |
| − | <li><b style=" color:blue">Формулювати </b>означення понять: функція; лінійна функція.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Називати і характеризувати</b> способи задання функції.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Описувати</b> побудову графіка функції, заданої таблично або аналітично.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Розв’язувати вправи, що передбачають:</b> знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; з’ясування окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі).</ul>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <h3 style="font-size:14pt; color:red"> Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів </h3>
| + | |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">
| + | |
| − | Сформувати навички</b> інтерпретації графіків реальних подій.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">
| + | |
| − | Розвивати вміння</b> читати графіки.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">
| + | |
| − | Розвивати інтерес</b> до предмету; показати практичное направлення теми "Графіки".
| + | |
| − | <li> <b style=" color:blue">
| + | |
| − | Виховувати</b> средствами математики <b style=" color:blue">
| + | |
| − | уявлення </b>про здоровий спосіб життя.
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">
| + | |
| − | Формування навичок</b> користування интернет-ресурсами для розкриття теми, перегляд ресурсів, запропонованих учителем.</ul>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <br>
| + | |
| − | <h3 style="font-size:14pt; color:red">Цілі 21 століття: </h3>
| + | |
| − | <ul><b style=" color:blue">Творчість і інноваційність</b>
| + | |
| − | <li>Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності
| + | |
| − | <li>Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
| + | |
| − | <li>Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам </ul><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | <ul><b style=" color:blue">Комунікативні навички та навички співробітництва</b>
| + | |
| − | <li>Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання
| + | |
| − | <li>Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами
| + | |
| − | <li>Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання
| + | |
| − | <li>Прийняття відповідальності за результати спільної роботи</ul><br>
| + | |
| | | | |
| | =Опис оцінювання= | | =Опис оцінювання= |
| | | | |
| − | 1. <b style="font-size:14pt; color:red"> Оцінювання</b> відбувається<b style="font-size:14pt; color:red"> упродовж всього навчання </b> за темою. Оцінювання ґрунтується на <b style=" color:blue"> відповідях на запитання</b> , які попередньо записані вчителем для учнів для їх журналів спостережень з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу дослідження, <b style=" color:blue"> креативності мислення, використання ІКТ, таблиця З-Х-Д</b>
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bzl4PzZ2g882MzB4ZElLVkdPeGs Контрольно-оцінювальна ] |
| − | <ul><li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDRUc5ek9aRGtUZjQ Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів!!!] | + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMG1jNnVTUzc3NWM Контрольний список прийняття рішень!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNTB4VVFkU1BGNm8 Контрольний список з креативності!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDREZsTHI3ZUt3SGM Cамооцінка – Учень ozinka З-Х-Д!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDckNXMmVMTE1RdVU Оцінювання в моєму класі!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 Самооцінювання прикладу учнівської роботи!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQWtsbHh5YV91OVE Форма оцінювання графіку!!]
| + | |
| − | </ul><br><br>
| + | |
| | | | |
| − | 2. Оцінюються їх <b style="font-size:14pt; color:red"> знання та вміння на кінцевому етапі</b> виконання демонстраційного зразка графіків та мультимедійного продукту для <b style="font-size:14pt; color:red"> представлення результатів </b>учнівських проектів.
| + | Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку. |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкція по складанню та оцінюванню презентації]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDaVlsaDZNZGFLT0k Контрольний список для оцінювання відео!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDSHctU29LaGFsWlk Контрольний список для усного виступу!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQzA0TkpUWUsyaFU Контрольний список для інтерв'ю для дослідження!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Форма оцінювання командної роботи!!!]
| + | |
| − | </ul><br><br>
| + | |
| | | | |
| − | 3. Учні використовують форму оцінювання про графіки для <b style="font-size:14pt; color:red"> самооцінювання свого проекту</b>. Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій використовується ця ж форма оцінювання. Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження.
| + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= |
| − | <ul><li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDVVBzNkxDRDZVNUE Графічний диктант!!!]
| + | |
| − | <li>[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDSHFnWGFVRXlIcGc Контрольний список з використання математичних вмінь при вирішенні проблем!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDZlpVTHMtdkJNM1k Форма оцінювання використання евристики!!!]</ul><br><br>
| + | |
| | | | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя=
| |
| | | | |
| − | <ol> <li style="font-size:14pt; color:red">Мотивація.
| + | [https://docs.google.com/open?id=0Bzl4PzZ2g882NzU5V3N5LVZYb1k Діограма] |
| − | З’ясування навчальніх потреб учнів.'''</li>
| + | |
| − | | + | |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt> <b style="color:blue">Визначення тем </b>
| + | |
| − | дослідження (кардіологі, метеорологи, економісти, банкіри, фізики, соціологі).
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt><b style=" color:blue">Мотивація</b>
| + | |
| − | на проведення досліждень ((
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDdlRRbmVlZGlWN28 Приклад графіка!!!], | + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDeFJEWC0wZTc1TlU просмотр презентації вчителя!!!],
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNkZQSTU1bHhhV28 прикладу учнівської роботи!!!], [http://zhiznx.blogspot.com/ тестування в блозі]).
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Створення</b>
| + | |
| − | позитивного <b style=" color:blue">емоційного настрою </b>
| + | |
| − | (розподіл на групи, розподіл ролей відносно захоплень учнів, контроль за тестуванням).
| + | |
| − | <li>Знайомлення з <b style=" color:blue">критеріями оцінки</b>
| + | |
| − | діяльності над проектом (буклет вчителя для батьків).
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Визначення цілей та завдань</b>
| + | |
| − | проекту (ключові та тематичні питання).</ul>
| + | |
| − | | + | |
| − | <b style="font-size:14pt; color:red">Дослідження учнів, що проводяться в рамках проекту. </b>
| + | |
| − | | + | |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>Перша група досліджує питання: <b style=" color:blue"> Використання графіків у медицині? </b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>Друга група досліджує питання: <b style=" color:blue">Чи можуть дані знання стати в нагоді у житті? </b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>Третя група досліджує питання: <b style=" color:blue">Графики и экономика? </b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>Четверта група досліджує питання: <b style=" color:blue">Банки и графики?</b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>П’ята група досліджує питання: <b style=" color:blue">Нужны ли графики при исследовании физических процессов? </b>
| + | |
| − | <li style="font-size:14pt>Шоста група досліджує питання: <b style=" color:blue">Что в моей жизни можно изобразить графиком?</b> </ul>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <li style="font-size:14pt; color:red">Підготовчий. Складання плану дослідження. </li>
| + | |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li><b Об’єднання в малі творчі style=" color:blue">групи </b>
| + | |
| − | по 4-6.
| + | |
| − | <li>Визначення <b style=" color:blue">плану</b>
| + | |
| − | дій для кожної групи чоловік (отримання пакету документів по групах з методичними [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDeFJEWC0wZTc1TlU рекомендаціями!!!] і заготівкою презентації, яку потрібно буде заповнити).
| + | |
| − | <li><b style=" color:blue">Складання </b>
| + | |
| − | «<b style=" color:blue">Листа планування</b>
| + | |
| − | роботи в групі».
| + | |
| − | <li>Робота з таблицею <b style=" color:blue">[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDREZsTHI3ZUt3SGM З-Х-Д!!!].</b>
| + | |
| − | </ul>
| + | |
| − | | + | |
| − |
| + | |
| − | | + | |
| − | <li style="font-size:14pt; color:red">Інформаційно-технологічний. </li>
| + | |
| − | <ul><li>Збір матеріалу.
| + | |
| − | <li>Робота з джерелами інформації і друкарськими матеріалами.
| + | |
| − | <li>Корекція матеріалу.
| + | |
| − | <li>Створення
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDemRRQnRaWWhUS28 презентації!!!], публікації, вікі-статті і блогу для захисту проекта.
| + | |
| − | <li>Експеріментальна робота в группі.
| + | |
| − | <li>Узяти інтерв'ю у представників професій, які відносяться до проекту.
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDRkdVajRub3MtWEU Запис відео-фільму.!!!]<li>Складання графіку за темою.
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG0yN1o3VEQ2aFQ0WVI2R1ZFQVdzZUE6MQ#gid=0 Опитування та обробkа результатів.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | Робота з таблицею [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDREZsTHI3ZUt3SGM З-Х-Д!!!].
| + | |
| − | <li>Ведення «Листа індивідуальної роботи в проекті».
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Відзначення участі в колективної роботі!!!!] у «Листі самооцінки роботи групи».
| + | |
| − | <li>Визначення оцінки своєї роботи в «Листі самооцінки роботи групи».
| + | |
| − | <li>Звірка результатів дослідження з критеріями.
| + | |
| − | <li>Перегляд дидактичних матеріалів для кожної групи.
| + | |
| − | <li>Консультації вчителя «Лист консультацій».
| + | |
| − | <li>Використання Інтернету при вивченні теми, виконанні проектів (перегляд запропонованих ресурсів).
| + | |
| − | <li>Вибір засобів Інтернет-комунікації (спілкування у відповідних блогах, за допомогою електронної пошти, миттєвих повідомлень)
| + | |
| − | | + | |
| − | </ul>
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | <li style="font-size:14pt; color:red">Фасилітація навчального процесу.</li>
| + | |
| − | <ul>
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкція по складанню та оцінюванню презентації!!!].
| + | |
| − | <li>[https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDOXlPWW4ydk1QNFk Презентація-заготовка.!!!]</ul> <br>
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | <li style="font-size:14pt; color:red">Рефлексійно-оціночний</li>
| + | |
| − | <ul>
| + | |
| − |
| + | |
| − | <li>Підготовка виступу групи.
| + | |
| − | <li>Складання плану-захисту.
| + | |
| − | <li>Представлення результату у вигляді презентації, публікації або вікі-статті на підсумкової конференції.
| + | |
| − | <li>Самооцінка групи в проекті в цілому.
| + | |
| − | <li>Обговорення підсумків проекту, внесок кожного учасника групи.
| + | |
| − | <li>Заповнення бланку «Оцінювання проектів: розвиток самостійності і взаємодії».
| + | |
| − | <li>Заповнення індивідуального листа «Моє просування в проекті», «Листа самооцінки», відображення підсумків індивідуальної роботи за весь період проекту.
| + | |
| − | <li>Здача контролюючих тестів (
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDVVBzNkxDRDZVNUE Графічний диктант!!!]).
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | Демонстрація таблиці [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDREZsTHI3ZUt3SGM З-Х-Д!!!].
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Оцінювання вчителем діяльності кожної групи і кожного учасника окремо.!!!]<li>Індивідуальна рефлексія.
| + | |
| − | <br>
| + | |
| − | <br>
| + | |
| − | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт відбуватиметься за:
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNWtqRmdhTWprUWM Інструкцією по складанню та оцінюванню презентації!!!].
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDRUc5ek9aRGtUZjQ Використання організаційних діаграм для оцінювання навчальних потреб учнів.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMG1jNnVTUzc3NWM Контрольний список прийняття рішень.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDSHFnWGFVRXlIcGc Контрольний список з використання математичних вмінь при вирішенні проблем.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDNTB4VVFkU1BGNm8 Контрольний список з креативності.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDc0pjcVRlTzIzMHM Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDckNXMmVMTE1RdVU Оцінювання в моєму класі.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQjgzVVZOZHZETE0 Самооцінювання прикладу учнівської роботи.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDZlpVTHMtdkJNM1k Форма оцінювання використання евристики.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDaVlsaDZNZGFLT0k Контрольний список для оцінювання відео.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDSHctU29LaGFsWlk Контрольний список для усного виступу.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQWtsbHh5YV91OVE Форма оцінювання графіку.!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDQzA0TkpUWUsyaFU Контрольний список для інтерв'ю для дослідження.!!!]
| + | |
| − | <li>
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B3DZ_9J00kUDMDh6T09TYldmV2c Форма оцінювання командної роботи.!!!]
| + | |
| − | </ul></ol> <br><br>
| + | |
| − | <ol>
| + | |
| − | | + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | | + | |
| − | Демченко Світлна Миколаївна
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | вчитель математики<br>
| + | |
| − | математика та інформатика
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Навчальний заклад==
| + | |
| − | Одеська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №80 Одеської міської ради Одеської області
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | м.Одеса
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | + | =Відомості про автора= |
| | + | ==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна |
| | + | ==Фах, навчальний предмет== вчитель музики |
| | + | ==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4 |
| | + | ==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка |
| | ==Контактні дані== | | ==Контактні дані== |
| − | [https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=mail&passive=true&rm=false&continue=http://mail.google.com/mail/&scc=1<mpl=default<mplcache=2 sswetik.D@gmail.com]
| |
| − | <br><br>
| |
| | | | |
| | =Відомості про тренінг= | | =Відомості про тренінг= |
| | ==Дати проведення тренінгу== | | ==Дати проведення тренінгу== |
| − |
| |
| − | 19-23 червня 2012 року
| |
| − | <br><br>
| |
| − |
| |
| | ==Місце проведення тренінгу== | | ==Місце проведення тренінгу== |
| − | | + | Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4 |
| − | м.Одеса, Одеська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів "Освітні ресурси та технологічний тренінг" №94 з поглибленим вивченням івриту та інформатики Одеської міської ради Одеської області
| + | |
| − | <br><br>
| + | |
| | | | |
| | ==Тренери== | | ==Тренери== |
| − | Шевчук Лариса Петрівна, Скрипка Анна Володимирівна<br><br>
| + | Кравцова Галина Василівна |
| | | | |
| − | [[Категорія: 10 версія]] | + | [[Категорія: Шаблони]] |
| − | [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
| + | |
13-14 років, 8 клас
==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
1 УРОК
Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
Мета вивчення проекту
Навчальна:
- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
- поглибити знання про творчість композитора,
Виховна:
- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
Розвиваюча:
- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
Протягом реалізації проекту учні навчаються:
- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
- створювати та демонструвати презентації,
- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4
